湖南地區(qū)七年級(jí)語文下冊(cè)19愛蓮說學(xué)案語文版.doc

愛蓮說 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案 主備人： xxx 審核人： 時(shí)間： 2017 年 上 學(xué)期 課型年 級(jí)七年級(jí)課時(shí) 1科目 語文課 題 19 愛蓮說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2、 了解說這種文體的特點(diǎn)。3、 理解本文以花喻人、托物言志的寫作手法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 積累詞匯2、 學(xué)習(xí)托物言志的寫法導(dǎo) 學(xué) 過 程主講人備課自主預(yù)學(xué)情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 歷代文人墨客贊頌蓮花的詩句很多。如宋代楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。而宋代周敦頤更是對(duì)蓮花情有獨(dú)鐘。他在南康做郡守時(shí)曾辟蓮池。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香撲面。作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下千古名篇愛蓮說。今天，我們來學(xué)習(xí)這篇文章。 自主預(yù)習(xí)單：1、 查閱資料，了解作者及寫作背景2、 生自讀課文，疏通字詞3、 初步理解文章的內(nèi)容互 助探學(xué)探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討一、生展示，簡介作者及寫作背景，生評(píng)價(jià)，師補(bǔ)充二、朗讀課文，感知大意 1、聽多媒體范讀課文，注意字詞，節(jié)奏，輕重音 2、學(xué)生朗讀，師生共評(píng) 3、小組對(duì)讀，互相指正，并展示 4、分組齊讀，感知文意三、合作探究 1、結(jié)合注釋，翻譯課文，把握重點(diǎn)文言詞匯及句式 古今異義(1)香遠(yuǎn)益清古義:_今義:好處、利益(2)亭亭凈植古義:_ 今義:種植詞類活用(1)不蔓不枝(名詞用作動(dòng)詞,_)(2)香遠(yuǎn)益清(形容詞用作動(dòng)詞,_)特殊句式倒裝句 如“菊之愛、蓮之愛、牡丹之愛”判斷句 如“花之隱逸者也”2、小組互助，找出文中描寫蓮花的語句。 并思考：（1）、作者是從哪些方面來描寫蓮花的?（2）、由這些描寫，你想到了哪些高尚的品質(zhì)？3、作者除了寫蓮花外，還寫了菊花和牡丹，這有何作用？4、作者借蓮花形象來言君子之志，是什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了怎樣的情懷？總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)1、 用自己的語言說說你心中的君子形象2、 合作探究，說說你對(duì)主旨的理解3、 師作總結(jié)提 高拓 學(xué)應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展1、解釋下列劃線詞的意思。（1）可愛者甚蕃（ ） （2）出淤泥而不染（ ）（3）濯清漣而不妖（ ） （4）不蔓不枝 （ ）（5）亭亭凈植（ ） （6）不可褻玩焉（ ）（7）陶后鮮有聞（ ） （8）宜乎眾矣 （ ）2、下面各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A水陸草木之花予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B香遠(yuǎn)益清可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉C出淤泥而不染人不知而不慍D予謂菊是以謂之“文”也3、5.在理解的基礎(chǔ)上，默寫填空。 （1）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句是： 。 （2）描寫蓮美好形象的句子是： （3）與“近朱者赤，近墨者黑