七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元11禮物測(cè)試題冀教版.doc

禮物【同步達(dá)綱練習(xí)】一、別給下列字注音組詞啜 （ ）榻 （ ）晦 （ ）絀 （ ）綴 （ ） 踏 （ ） 侮 （ ） 拙 （ ）二、選出下列加線字注音有誤的一組（ ）A抽噎（y） 啜泣（chu） 俗不可耐（ni） 晦澀（hu）B饋贈(zèng)（ku） 吝嗇（ln） 相稱（chn） 籌劃（chu）C貧民窟（k）神經(jīng)質(zhì)（zh）掂斤撥兩（din）相形見絀（ch）D兩鬢（bn）發(fā)梳（sh）馬槽（co）拙（zhu）筆三、選出下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）A耶穌 玳瑁 迷蒙 褐色 B躊躇 嫉妒 相形見拙 慷慨C表鏈 毫無顧慮 攪翻 雜湊 D鵪鷂 祈禱 啜泣 晦澀四、填空：1麥琪的禮物選自 ，作者是 （國(guó)）。他一生創(chuàng)作了 多篇短篇小說，代表作有 、 等。2麥淇的禮物通過一對(duì)貧困的年輕夫婦 的故事，反映了美國(guó)下層人民 ，贊美了主人公 ?！緞?chuàng)新能力訓(xùn)練】那三位麥琪，讀者都知道，全是有智慧的人非常有智慧的人他們帶來禮物，送給生在馬槽里的圣嬰耶穌。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈(zèng)禮物的風(fēng)俗，他們既然有智慧，他們的禮物無疑也是聰明的，可能還附帶一種碰上收到同樣的東西時(shí)可以交換的權(quán)利。我的拙筆在這里向讀者敘述了一個(gè)沒有曲折，不足為奇的故事：那兩個(gè)住在一間公寓里的笨孩子，極不聰明地為了對(duì)方犧牲了他們家里最寶貴的東西。但是，讓我對(duì)目前一般聰明人說一句最后的話，在所有饋贈(zèng)禮物的當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切授受禮物的人當(dāng)中，象他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。1本文段選自 國(guó) 寫的 2給加線的字注音饋贈(zèng)（ ） 拙筆（ ）3“全是有智慧的人非常有智慧的人他們帶來禮物”一句中破號(hào)的作用是 。4“敘述了一個(gè)沒有曲折，不足為奇的故事：”一句中冒號(hào)的作用是5“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中像他們這樣的人也是最聰明的”一句怎樣理解？【學(xué)科滲透訓(xùn)練】還給誰1971年的夏天，我在A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時(shí)，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)的青年，好似十分注意地在凝望著我。他看著我，我也知道，沒有抬頭。他站起來了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我走過來。步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過來的人，沒有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑?！皝?！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來?！皩?duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂些”他輕輕地說。說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親愛地弄亂，眼神送過來一絲溫柔鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。然后，他又手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。這是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草,保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人，連名字都沒有法子知道，他的臉在回憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，沒有法子忘記他。很多年過去了，我還覺得欠了這位陌生人一筆債。將快樂和信心傳遞給另外一些人。將這份感激的心，化做一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命甲板擦肩而過的人，我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍然是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。（作者：三毛 略有改動(dòng)）1第段從“我” 的步態(tài)、 的形態(tài)、 的心態(tài)三方面，把一個(gè)旅居海外的學(xué)子因生活無著而情緒低落的境況表現(xiàn)得極為細(xì)膩。2第段中金發(fā)青年“步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子”，他這樣滑稽、夸張的表現(xiàn)是為了 。3第段中特別點(diǎn)出金發(fā)青年手中青草的“碧綠”，不僅描繪草的顏色，還蘊(yùn)含 之意。4段寫金發(fā)青年特殊的鼓勵(lì)方式，體現(xiàn)了他對(duì)生活的理解：_產(chǎn)生快樂，快樂產(chǎn)生_。5結(jié)合上下文思考，第段方框處應(yīng)填入的文字是（ ）A一筆無法償還的債 B一筆沒有債主的債C一筆可以歸還的債 D一筆容易還清的債6聯(lián)系題目想想，第段中，“另外一些人”、“似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人”指的是哪些人？答：7文章末段，揭示了一條生活哲理： 。【課文難題點(diǎn)撥】課文結(jié)尾說：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們倆是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，象他們這樣的人也是最聰明的”就這句話談?wù)勛约旱母邢?。這句話告訴我們只要雙方的感情是深厚的、美好的，不管送什么禮物，怎樣送禮物，那都將是最值得珍惜，值得回味的。參考答案【同步達(dá)綱練習(xí)】一、略 二、A 三、C四、1世界文學(xué)精品大錄 美 歐亨利 300 麥琪的禮物警察和贊美詩最后的藤葉 2為互贈(zèng)圣誕節(jié)禮物而忍痛賣掉引以為豪的頭發(fā)和金表 生活的艱難 善良的心地和純真愛情【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】1美歐亨利麥棋的禮物 2ku zhu 3語意遞進(jìn) 語意轉(zhuǎn)換 4提示下文5略【學(xué)科滲透訓(xùn)練】1壓得很慢；低著頭，茫然無措（或“前途茫然”）2逗“我”樂（或“使