蘇州科技學(xué)院《UML基礎(chǔ)與Rose建模案例》期末試題

1. 面向?qū)ο蟪绦虻幕咎卣魇牵?抽象 、 封裝 、 繼承 和 多態(tài) 。2Rose的正向工程以 組件 為單位，把模型中的一個(gè)或多個(gè)類圖轉(zhuǎn)換為java源代碼的過(guò)程。逆向工程是把代碼轉(zhuǎn)換為 設(shè)計(jì)模型。3用例圖兩個(gè)最核心的元素是 參與者 與用例。4在類圖中一共包含了以下幾種元素，分別是: 類 、 接口 、關(guān)系、 協(xié)作 、注釋、約束以及 。5順序圖是由 對(duì)象 、 生命線 、 控制焦點(diǎn) 和 消息 等構(gòu)成的6在UML的表示中順序圖將交互關(guān)系表示為一張二維圖，其中縱向是 時(shí)間軸 ，時(shí)間沿豎線向下延伸。橫向代表了在協(xié)作中 各獨(dú)立對(duì)象的角色 。7 狀態(tài)機(jī)圖 圖描述從狀態(tài)到狀態(tài)的控制流程，常用來(lái)對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行建模。8在UML中，狀態(tài)機(jī)由對(duì)象的各個(gè)狀態(tài)和連接這些狀態(tài)的 轉(zhuǎn)換 組成，是展示狀態(tài)與狀態(tài)轉(zhuǎn)換的圖。 1什么是用例圖？用例圖有什么作用？定義：由參與者（Actor）、用例（Use Case）以及它們之間的關(guān)系構(gòu)成的用于描述系統(tǒng)功能的圖成為用例圖。（2分）作用：用例圖是從軟件需求分析到最終實(shí)現(xiàn)的第一步，它顯示了系統(tǒng)的用戶和用戶希望提供的功能，有利于用戶和軟件開(kāi)發(fā)人員之間的溝通（1分）。用例圖可視化的表達(dá)了系統(tǒng)的需求，具有直觀、規(guī)范等優(yōu)點(diǎn)，克服了純文字性說(shuō)明的不足（1分）。用例方法是完全從外部來(lái)定義系統(tǒng)的，它把需求和設(shè)計(jì)完全分離開(kāi)來(lái)（1分），使用戶不用關(guān)心系統(tǒng)內(nèi)部是如何完成各種功能的。2. 簡(jiǎn)述面向?qū)ο蠓治龇椒ǎ∣OA）的5個(gè)基本步驟1）、識(shí)別對(duì)象，識(shí)別對(duì)象包括標(biāo)識(shí)潛在的對(duì)象和篩選對(duì)象兩步（1分）2）、識(shí)別對(duì)象的屬性（1分）3）、識(shí)別對(duì)象的行為（1分）4）、識(shí)別對(duì)象所屬的類（1分）5）、定義主題詞（1分）3. 簡(jiǎn)述時(shí)序圖的建模步驟建模步驟：1) 設(shè)置交互語(yǔ)境（1分）2) 確定對(duì)象（1分）3) 分析消息和條件（1分）4) 分析附加約束（1分）5) 對(duì)建模結(jié)果精化和細(xì)化（1分） 4. RUP統(tǒng)一過(guò)程中的四個(gè)階段？1) 初始階段 （1分）2) 細(xì)化階段 （1分）3) 構(gòu)造階段 （1分）4) 提交階段 （1分）全部答對(duì)（1分） 1. 網(wǎng)絡(luò)的普及帶給了人們更多的學(xué)習(xí)途徑，隨之而來(lái)的管理遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”誕生了。（16）“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”的功能需求如下：l 學(xué)生登錄網(wǎng)站后，可以瀏覽課件、查找課件、下載課件、觀看教學(xué)視頻。l 教師登錄網(wǎng)站后，可以上傳課件、上傳教學(xué)視頻、發(fā)布教學(xué)心得、查看教學(xué)心得、修改教學(xué)心得。l 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)站頁(yè)面的維護(hù)、審核不合法課件和不合法教學(xué)信息、批準(zhǔn)用戶注冊(cè)。1）學(xué)生需要登錄“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”后才能正常使用該系統(tǒng)的所有功能。如果忘記密碼，可與通過(guò)“找回密碼”功能恢復(fù)密碼。請(qǐng)畫(huà)出學(xué)生參與者的用例圖。6個(gè)用例每2個(gè)1分（3分），5關(guān)系每個(gè)1分（5分）2）教師如果忘記密碼，可以通過(guò)“找回密碼”功能找回密碼。請(qǐng)畫(huà)出教師參與者的用例圖。6個(gè)用例每2個(gè)1分（3分），5關(guān)系每個(gè)1分（5分）2. 圖書(shū)管理系統(tǒng)功能性需求說(shuō)明如下:（24分） 圖書(shū)管理系統(tǒng)能夠?yàn)橐欢〝?shù)量的借閱者提供服務(wù)。每個(gè)借閱者能夠擁有唯一標(biāo)識(shí)其存在的編號(hào)。圖書(shū)館向每一個(gè)借閱者發(fā)放圖書(shū)證，其中包含每一個(gè)借閱者的編號(hào)和個(gè)人信息。提供的服務(wù)包括：提供查詢圖書(shū)信息、查詢個(gè)人信息服務(wù)和預(yù)定圖書(shū)服務(wù)等。 當(dāng)借閱者需要借閱圖書(shū)、歸還書(shū)籍時(shí)需要通過(guò)圖書(shū)管理員進(jìn)行，即借閱者不直接與系統(tǒng)交互，而是通過(guò)圖書(shū)管理員充當(dāng)借閱者的代理和系統(tǒng)交互。 系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的管理維護(hù)工作，包括對(duì)圖書(shū)、數(shù)目、借閱者的添加、刪除和修改。并且能夠查詢借閱者、圖書(shū)和圖書(shū)管理員的信息。 可以通過(guò)圖書(shū)的名稱或圖書(shū)的ISBN/ISSN號(hào)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行查找。 回答下面問(wèn)題：1) 該系統(tǒng)中有哪些參與者?（3分）借閱者 圖書(shū)管理員 系統(tǒng)管理員2) 確定該系統(tǒng)中的類，找