中考語文初中記敘文閱讀指導(dǎo).pptVIP

記敘文閱讀,中考要求,1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。 2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。 3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容 4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。 5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。 6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。 7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。,學(xué)習(xí)目標(biāo),明確記敘文知識(shí)要點(diǎn),掌握記敘文閱讀方法,提高記敘文閱讀能力,4 揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義、作用 5 分析文章表達(dá)方式 6 表現(xiàn)手法及寫作技巧 7 閱讀中的體驗(yàn)及啟示。 8 結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化表述，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑。,記敘文知識(shí)要點(diǎn),關(guān)鍵句子主要包括：,1、點(diǎn)明題旨的句子,2、抒情、議論、描寫的句子,3、總結(jié)全文的句子,4、引用的句子,5、起承轉(zhuǎn)合的句子,(一)重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義,(二)重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用,1、聯(lián)系 具體語言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語的特殊意義。,海燕在高傲的飛翔,大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物，也許有深意的,2、聯(lián)系 具體語言環(huán)境，借助上下文推測(cè)，判斷詞語的言外之意。,面對(duì)上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟,3、在具體語言環(huán)境中分析巨資的深層含義。,我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他.,練一練,從前有個(gè)人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，塞上有一個(gè)紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有一壺水。 這個(gè)人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠!休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的，你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。” 為什么說“這個(gè)人面臨著艱難的抉擇”？,因?yàn)?一是若按紙條上所說的去做而仍然吸不出水，則白白浪費(fèi)了這救命的水； 二是若把這壺水喝下去，雖可保住自己的生命，但這種自私的做法，將受到良心的譴責(zé)。,1、 根據(jù)位置,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,2、 運(yùn)用修辭,3、 賞析句子,技巧,記敘文開頭句子的作用： 1、開篇點(diǎn)題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文作鋪墊。 4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。,記敘文中間句子的作用： 1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用； 2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）,記敘文結(jié)尾句子（段）的作用： 1、篇末點(diǎn)題； 2、總結(jié)全文，深化中心； 3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）； 4、點(diǎn)明中心，升華主題； 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無窮）。,比喻：形象生動(dòng)； 擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀 樂等） 排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)； 反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，激發(fā)讀者的感情； 夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）； 設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考； 反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)； 對(duì)偶、引用、借代、反語、對(duì)比。,修辭手法及其作用：,4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；,如何賞析詩文中所喜歡的句子：,1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）,2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、 前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛,3、從語言風(fēng)格上（豪放、婉約）；,5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。,6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。,首先要從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說句； 第三，結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。 詞不離句， 句不離篇。,總結(jié)方法,1、記敘 2、議論 3、抒情 4、描寫 5、說明,記敘文的表達(dá)方式,開頭：開篇點(diǎn)題，引起讀者思考，引出對(duì)下文的注意。,中間：承上啟下的過渡作用。,結(jié)尾：點(diǎn)明中心或提示人物性格深化主題,描寫的內(nèi)容,描寫的方法,環(huán)境描寫,語言 動(dòng)作 心里 外貌 神態(tài),正面 側(cè)面 細(xì)節(jié),社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境,細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。,社會(huì)環(huán)境 描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、 歷史背景的描寫。,能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。,作用,分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。,自然環(huán)境 描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。,作用,1、能烘托氣氛,2、表現(xiàn)人物的心情,3、表現(xiàn)人物的品質(zhì),4、突出人物身份地位,5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展起襯 托中心意思的作用。,初四重點(diǎn)課文表現(xiàn)手法及寫作技巧考查點(diǎn),孔乙己： 華威先生： 黃油烙餅： 楊修之死： 葫蘆僧： 變色龍： 于勒：,懸念、伏筆、鋪墊、留白、泛敘,諷刺夸張,散文化筆法,順敘補(bǔ)敘結(jié)合,有表情的對(duì)話,對(duì)比、諷刺,渲染、鋪排、突轉(zhuǎn),初四重點(diǎn)課文表現(xiàn)手法及寫作技巧考查點(diǎn),囚徒： 帆： 海燕： 李廣： 詩經(jīng)： 詩詞：,聯(lián)想想象、象征,正面?zhèn)让婷鑼?、詳?賦 、比、興,動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合,象征,象征,表現(xiàn)手法： 對(duì)比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、 象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、 先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、伏筆、鋪墊、留白、 泛敘、渲染、鋪排、突轉(zhuǎn)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、 點(diǎn)面結(jié)合、借景抒情、卒章顯志,記敘文的寫作特色：,語言風(fēng)格： 親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等,開放性題目,考查角度比較靈活：談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個(gè)考生都有的可說，但要說好卻不容易。,開放性試題題型例舉：,1、文中哪一句話最讓你感動(dòng)？說說理由？ 2、文章給你怎樣的啟示？ 3、文中人物在現(xiàn)實(shí)社會(huì)是否存在？有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 4、在閱讀過程中你一定會(huì)產(chǎn)生許多疑問，請(qǐng)你把最有價(jià)值的問題寫在下邊。 ,開放性試題應(yīng)注意：,平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。 “談”時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)