2017秋八年級(jí)語文上冊第五單元18蘇州園林教案新人教版.doc

18蘇州園林知識(shí)與技能1.整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征。2分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))3掌握文章運(yùn)用的說明方法。(重難點(diǎn))4品味說明語言的多樣性。過程與方法1.討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點(diǎn)，設(shè)置問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達(dá)成共識(shí)。2研討式。對(duì)于說明方法的選擇、運(yùn)用，由學(xué)生互動(dòng)研討解決。情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力；了解我國園林建筑的成就，激發(fā)熱愛祖國的思想，感受寫作大師的語言美，增強(qiáng)熱愛母語的感情。第1課時(shí)1初讀課文，概括說明特征。(重點(diǎn))2再讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)。(重難點(diǎn))3研讀課文，理解文章難點(diǎn)。一、導(dǎo)入新課中國石拱橋讓我們領(lǐng)略到了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進(jìn)入另一種建筑物園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨(dú)一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標(biāo)本。現(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，概括說明特征提問1：從第一自然段中找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解。明確：標(biāo)本?！皹?biāo)本”的意思是同一類事物中可以作為代表的事物，它表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。提問2：這是一篇事物說明文，被說明事物蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？明確：第二自然段中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”是貫穿全文的中心，也是蘇州園林的總體特征。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，明確說明結(jié)構(gòu)提問3：課文第二自然段，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？明確：四層內(nèi)容：一、講究亭臺(tái)軒榭的布局；二、講究假山池沼的配合；三、講究花草樹木的映襯；四、講究近景遠(yuǎn)景的層次。提問4：分組討論：課文第三、四、五、六自然段內(nèi)容與第二自然段是什么關(guān)系？明確：第二自然段是總說，第三、四、五、六自然段是分說。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說明。提問5：課文第七、八、九自然段寫了什么內(nèi)容？明確：這三段從園林角落的布置，門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。這些是局部介紹，屬非重點(diǎn)，所以寫得簡略。提問6：請總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。明確：本文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是先總后分。文章先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再從各方面分別加以說明，總說、分說相結(jié)合，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫法值得借鑒。提問7：根據(jù)上面的分析，你能指出本文的說明順序嗎？明確：本文是按照邏輯順序來組織全文的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：研讀課文，理解文章難點(diǎn)文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。教師小結(jié)：句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識(shí)的審美感覺。句雖未點(diǎn)明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、“尺幅之中具千里之勢”的道理是一樣的。三、板書設(shè)計(jì)蘇州園林大處講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次細(xì)處角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美建筑的色彩美標(biāo)本完美的圖畫邏輯順序第2課時(shí)1研讀課文，把握說明方法。(重點(diǎn))2揣摩語言，品味表達(dá)效果。(難點(diǎn))一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課通過提問的方法鞏固上節(jié)課對(duì)本文內(nèi)容的感知，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研讀課文，把握說明方法提問1：本文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。明確：舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”；“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”作比較：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！贝虮确剑骸坝脠D畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。”引資料：“游覽者看魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！蹦蠲玻骸坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！蹦繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語言，品味表達(dá)效果提問2：本文用了哪幾種表達(dá)方式？請以第五自然段為例簡要說明。明確：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，相映成趣的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”是議論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。提問3：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？明確：如第七自然段中的描寫，第一自然段中的議論，既增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林做了畫龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。提問4：朗讀下面的句子，小組討論括號(hào)內(nèi)的問題。(1)誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。(后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？)不能，原句突出了“蘇州園林”。(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”，可以嗎？)不可以，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(3)假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？)“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(4)水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好？)不好，去掉“往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。(5)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。(“栽、蔓延、補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞用得好，為什么？)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。三、板書設(shè)計(jì)蘇州園林說明方法舉例子、作比較、打比方、引資料、摹狀貌表達(dá)方式描寫、說明、議論語言運(yùn)用準(zhǔn)確、精練