九年級(jí)物理全冊(cè).根據(jù)歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻教案新版北師大版 (2).docx

根據(jù)歐姆定律測(cè)量導(dǎo)體的電阻教材分析：“伏安法”測(cè)電阻是北師大版九年級(jí)物理第十二章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻和變阻器以及歐姆定律的內(nèi)容,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了牢固的理論基礎(chǔ),這節(jié)課是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充,也是為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路知識(shí)打基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本節(jié)課是物理學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,也是中招考試中的必考內(nèi)容。因此,本節(jié)內(nèi)容在物理學(xué)習(xí)中具有不容忽視的重要的地位。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理。2.會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.通過(guò)測(cè)量電阻,學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻的方法。2.通過(guò)多次測(cè)量取平均值進(jìn)一步體會(huì)減小測(cè)量誤差的方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律測(cè)量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律,用電流表和電壓表測(cè)量電阻2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接,電流表、電壓表量程的選擇,滑動(dòng)變阻器的使用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。2. 理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。了解燈絲 (鎢絲) 的電阻隨溫度變化的特性。課前準(zhǔn)備：1.教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，收集有關(guān)資料。3.實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、電池、定值電阻(51個(gè))、導(dǎo)線若干。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課：1.歐姆定律的內(nèi)容什么？2.你是如何理解歐姆定律的？3.歐姆定律的表達(dá)式是什么？你能寫(xiě)出它的變形公式嗎？二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：教師出示幾個(gè)電阻，告訴學(xué)生，這些電阻的阻值未知。你用什么辦法能知道這些電阻的阻值是多少嗎？學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。師：試說(shuō)明測(cè)量原理,并作出測(cè)量電路圖。三、講授新知識(shí)：學(xué)生思考分組討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖:教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行提問(wèn)。師：你測(cè)出幾組數(shù)據(jù)？學(xué)生回答：一組。師：利用這一組數(shù)據(jù)計(jì)算出來(lái)的電阻值正確嗎？為什么？學(xué)生：不準(zhǔn)確。師：那應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，求電阻的平均值減小誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更正確。教師點(diǎn)撥:用什么方法可以改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓?應(yīng)如何改進(jìn)測(cè)量電路圖?學(xué)生思考、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路:在原來(lái)的基礎(chǔ)上，加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，通過(guò)滑動(dòng)變阻器獲得不同的電壓和對(duì)于的電流值。RSARAV學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測(cè)量電阻兩端電壓和對(duì)于的電流值。教師引導(dǎo)學(xué)生明確一下幾點(diǎn)內(nèi)容：1.實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I2.實(shí)驗(yàn)電路圖： 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓U/V電流I/A電阻R/123R= 教師提出問(wèn)題:改變通過(guò)定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓,定值電阻的阻值將改變嗎?學(xué)生：沒(méi)有。師：為什么沒(méi)改變呢？學(xué)生:電阻是導(dǎo)體本身固有屬性,與導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。如果是測(cè)小燈泡的電阻，需要多次測(cè)量求平均值嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn):用電流 表和電壓表測(cè)量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:在不同電壓和電流的情況下,求出小燈泡的燈絲的電阻不同。提問(wèn):為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流,小燈泡的電阻會(huì)改變?教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納物理規(guī)律。教師點(diǎn)撥：因?yàn)樾襞莸碾妷汉碗娏鞲淖儠r(shí)，燈泡的亮度改變了，燈絲的溫度改變了，前面我們知道，電阻的大小與溫度有關(guān)，溫度不同，電阻值不同。四、鞏固運(yùn)用：1.在用伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中，王力同學(xué)不小心將、兩表位置接反，如圖所示，已知兩表量程合適，則閉合開(kāi)關(guān)后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是(D)A.電流表燒壞B.電壓表燒壞C.電源燒壞D.電壓表示數(shù)等于電源電壓2.酒后駕車(chē)害人害己，嚴(yán)禁酒后駕車(chē)!如圖是氣體酒精濃度測(cè)試儀原理圖，用于現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試司機(jī)是否酒后駕車(chē)。其中電源電壓保持不變，R為定值電阻，R為二氧化錫半導(dǎo)體型酒精氣體傳感器，其阻值隨氣體酒精濃度的增大而逐漸減小。若某次測(cè)試中電流表示數(shù)較大，則說(shuō)明(C)A.氣體酒精濃度較小，R阻值較小 B.氣體酒精濃度較小，R阻值較大C.氣體酒精濃度較大，R阻值較小 D.氣體酒精濃度較大，R阻值較大3.如圖是李江同學(xué)為測(cè)量小燈泡電阻而連的電路，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D )A.閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到最左端B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中兩電表都有可能需要換接較小的量程C.所測(cè)小燈泡的電阻可能隨電壓表的示數(shù)的不同而不同D.在如圖所示位置閉合開(kāi)關(guān)后，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，小燈泡變亮4.為測(cè)量阻值約10的電阻，小龍?jiān)O(shè)計(jì)并連接了如圖所示的電路，所使用的電源為兩節(jié)干電池。請(qǐng)指出他在電路設(shè)計(jì)和連接上存在的兩個(gè)問(wèn)題:(1)電流表的正、負(fù)接線柱接反了 。(2)缺少滑動(dòng)變阻器，只能測(cè)量一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。五、檢查評(píng)價(jià)：師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?生：討論、交流后得出：我們知道了利用電壓表和電流表可以測(cè)量出電阻的阻值，這種方法叫“伏安法”。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。布置課后作業(yè)。六、間隔性復(fù)習(xí)：在后面的教學(xué)安排中進(jìn)行此環(huán)節(jié)。教學(xué)反思：本節(jié)課采用了“傳遞-接受”的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式的探索中，我反思如下：本節(jié)課的教學(xué)是以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為發(fā)點(diǎn)，我的重心放在學(xué)生的分組實(shí)物中，給學(xué)生足夠的時(shí)間去分組進(jìn)行定俏電阻和小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)探究，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)。教學(xué)