浙江省寧波地區(qū)2017-2018學(xué)年人教版七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題及答案.doc

浙江省寧波地區(qū)2017-2018學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試題 考生須知：試卷共有五個(gè)大題，滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。一、書(shū)寫(xiě)（5分） 本題根據(jù)卷面書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、工整。二、積累運(yùn)用（29分）1讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4分）讀書(shū)，就像是隱身地串門(mén)。我們通過(guò)閱讀結(jié)識(shí)了為中國(guó)的國(guó)防武器事業(yè)鞠躬盡cu 的鄧稼先，lng 聽(tīng)了端木蕻良要為故土洗去污hu 和恥辱的誓言，體察了楊絳在遲暮之年對(duì)車(chē)夫老王真誠(chéng)的愧zu 之情閱讀讓我們把生活中寂寞的辰光變成了享受。2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（8分）士別三日， 。（孫權(quán)勸學(xué)） ，惟解漫天作雪飛。(韓愈晚春)家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素情感。岑參逢入京使中“ ， ”兩句詩(shī)寫(xiě)出了思念家園的悲傷；木蘭詩(shī)中“ ， ”兩句詩(shī)寫(xiě)出了木蘭為報(bào)效國(guó)家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿?！耙淮u一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開(kāi)的芙蓉“花澗戶(hù)寂無(wú)人，紛紛開(kāi)且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所至，他可以 “ ， ”（王維竹里館），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。3文言積累。（3分）見(jiàn)往事耳 策勛十二轉(zhuǎn) 康肅忿然曰 4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：( ) （3分）A回憶魯迅先生作者是蕭紅，本文以女性特有的筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，刻畫(huà)了一個(gè)很生活化的魯迅形象。B賣(mài)油翁的作者是南宋歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝弧１疚倪x自他的歸田錄。C.楊絳的丈夫是錢(qián)鐘書(shū)，字默存，他的代表作是小說(shuō)圍城。D木蘭詩(shī)是南北朝時(shí)北方的一首民歌，文中出現(xiàn)的“可汗”為古代西北地區(qū)民族的最高統(tǒng)治者。5名著閱讀。（6分）下面三幅圖是名著駱駝祥子中的插圖，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)寫(xiě)在相應(yīng)位置。（3分）A. 祥子成親 B.雨中拉車(chē)C.買(mǎi)羊肉包D. 大兵搶車(chē)甲（ ） 乙（ ） 丙（ ）駱駝祥子的主人公是 ，當(dāng)時(shí)他 （填形象特點(diǎn)），令人喜愛(ài)。后來(lái)， 他屢受打擊，變得 （填形象特點(diǎn)），判若兩人。（3分）6綜合性學(xué)習(xí)（5分） 2017年，央視朗讀者火爆了全國(guó)。觀眾和嘉賓共同感受朗讀帶來(lái)的生命之美，文學(xué)之美和情感之美。閱讀下面材料，完成任務(wù)。 【材料一】朗讀者是全國(guó)一檔大型文化情感類(lèi)節(jié)目。活動(dòng)旨在讓節(jié)目中的朗讀嘉賓分享各自的動(dòng)人故事，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感，帶給觀眾文學(xué)、文字以外的享受及思考。朗讀有感情，有色彩，有氣味，意趣無(wú)窮。感悟朗讀的魅力，傳承文化，傳遞思想，感受人文。朗讀者節(jié)目就是通過(guò)朗讀的形式，讓朗讀者及觀眾感悟文化的魅力，體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)思維與傳統(tǒng)文化的交流碰撞，感悟中華傳統(tǒng)文明的魅力。 【材料二】朗讀是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種出聲的閱讀方式。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶，有助于情感的傳遞。當(dāng)下，碎片化閱讀成主流，深度閱讀日漸式微，強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們向工作傾斜，花在朗讀上的時(shí)間驟減。觀眾的眼睛被娛樂(lè)填滿(mǎn)，表情是哈哈大笑，而內(nèi)心卻是空空的。 (1)為了激起學(xué)生對(duì)朗讀的熱情，某學(xué)校初一語(yǔ)文組準(zhǔn)備策劃一次“朗讀者大賽”，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)出大賽主題宣傳語(yǔ)，用上至少一種修辭。（2分） （2）材料二提供的信息受到廣泛關(guān)注，人們紛紛在網(wǎng)上發(fā)帖，呼吁尋找失落在生活中朗讀。假如你是網(wǎng)民“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，你會(huì)說(shuō)什么？（3分）網(wǎng)民“之乎者也”：尋找朗讀，尋找自我，尋找那份心靈的寧?kù)o。網(wǎng)民“笑傲江湖”：朗讀一段文、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事給予自己一個(gè)溫暖的被窩。網(wǎng)民：“夏末”：我們需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的力量，尤其在物質(zhì)生活越來(lái)越豐富的今天，更該關(guān)注朗讀的力量，情感的力量，為每一顆漂泊無(wú)依的心找到安穩(wěn)的落腳點(diǎn)。網(wǎng)民“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”： 三、閱讀理解（25分）（一）車(chē)夫老馬(12分)老舍正說(shuō)到熱鬧中間，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃?。?chē)夫們幾乎都怒目地往外看，看誰(shuí)這么不得人心，把門(mén)推開(kāi)。門(mén)外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車(chē)的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說(shuō)了句：“沏一壺。”茶還沒(méi)有沏來(lái)，老車(chē)夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來(lái)：“怎啦？怎啦？”說(shuō)著，都想往前跑。“別動(dòng)！”茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車(chē)夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧(qin，支撐)在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！”糖水剛放在老車(chē)夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。“喝點(diǎn)水！”掌柜的對(duì)著他耳朵說(shuō)。“?。俊崩宪?chē)夫睜開(kāi)了眼，看見(jiàn)自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)。“先喝點(diǎn)水，不用忙?！闭乒竦恼f(shuō)。大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)?！鞍?！哎！”老車(chē)夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭?！暗降资歉鐑簜兡?！拉座兒，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)?！拔医行●R兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”一個(gè)中年的車(chē)夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén)，他拿起來(lái)一個(gè)：“小馬兒，乖乖，給你！”小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孫子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送，“爺爺吃?xún)蓚€(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車(chē)回家?！毙●R兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子：“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回頭咱們還是走著，坐在車(chē)上冷啊。”老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃?xún)袅税?，立起?lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)：“勞諸位哥兒們的駕啦！”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)！(選自駱駝祥子第七章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，有刪改)7根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。(3分)關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1) 老馬待人很(2) (3) 老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子，謝別眾人 老馬因?qū)O子孝順而得意8.聯(lián)系上下文，揣摩下面的句子。(2分)“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。(為什么老馬會(huì)有“像是樂(lè)，又像是哭”的表情？)9茶館掌柜的處理車(chē)夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明了什么？(3分)10駱駝祥子中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？(4分)(二)挽著漢字跳舞(13分) 老于是高中語(yǔ)文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學(xué)校叫“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”，但第一堂語(yǔ)文課，老于就鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要學(xué)好的不是外語(yǔ)，而是漢語(yǔ)。” 每次上講臺(tái)，老于都覺(jué)得那些倉(cāng)頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質(zhì)都是自然和生活。 第一節(jié)課，老于講到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿(mǎn)懷。他蹲下來(lái)，把全身蜷縮在講臺(tái)后面，像粒種子，又像枚鳥(niǎo)蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋轉(zhuǎn)，一種向上的力量推舉著自己盤(pán)旋上升。全班鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺(jué)時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到長(zhǎng)第一顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。 課間操結(jié)束，老于去另一個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生正在播放新一代神曲狐貍叫。挪威神曲狐貍叫中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類(lèi)似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q”地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類(lèi)最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？ 下午沒(méi)課，老于心情有點(diǎn)空落落的?？偢杏X(jué)現(xiàn)在的天空與兒時(shí)相比，變得越來(lái)越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒(méi)有留白的國(guó)畫(huà)，鳥(niǎo)兒只在KTV中才放開(kāi)歌喉啁啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)之跡造出來(lái)的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿(mǎn)街的招牌、滿(mǎn)屏幕的廣告詞中，漢字有意無(wú)意地被“通假”。商人們滿(mǎn)懷深情地曲解漢字，苦心孤詣“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子，剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。 傍晚，老于拿起久違的毛筆寫(xiě)了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來(lái)輕、嗅來(lái)馨、磨來(lái)清”，那一定是因?yàn)榛漳怯命S山松煙制成。自然物象化為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉(zhuǎn)世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。 入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹(shù)縫間明月如鉤，與篆書(shū)中的“月”字造型一樣?；丶遥P(guān)燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺(jué)到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥(niǎo)兒從樹(shù)枝“決起而飛”，戛然而落；樹(shù)枝如琴弦般顫動(dòng)：天空中鯤鵬小鳥(niǎo)和黃土塵埃各行其道競(jìng)自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹(shù)上休息，鳥(niǎo)累了，就待在樹(shù)杈上梳理羽毛。宏大的阿房宮建筑各抱地勢(shì)，鉤心斗角，細(xì)膩的蘭亭集序矯若游龍，勾連映帶；倉(cāng)頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無(wú)名后生們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想華章，你來(lái)我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢(mèng)中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時(shí)分，在陽(yáng)關(guān)前古道邊，他看見(jiàn)萬(wàn)國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書(shū)生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿(mǎn)是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫(xiě)的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫(xiě)的“忠烈”雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺(jué)得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長(zhǎng)。 (選自光明日?qǐng)?bào)，有刪改)11文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？(3分)12本文的線(xiàn)索是什么？(1分)13怎樣理解第段中畫(huà)線(xiàn)的句子？(3分)14老于是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)15結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。(3分)四、古詩(shī)文閱讀（21分） （一）賣(mài)油翁（7分） 陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）公亦以此自矜 睨之 但微頷之 17.翻譯句子（2分）以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之。18.文章為什么要詳寫(xiě)賣(mài)油翁“酌油”這段文字？（2分）（二）元鎮(zhèn)讀書(shū)（10分） 元鎮(zhèn)，長(zhǎng)安人也。家貧，不能從師，彼時(shí)無(wú)書(shū)，嘗取旁舍兒書(shū)，避人竊誦。從外兄所獲書(shū)經(jīng)，四角已漫滅，且無(wú)句讀，自以意識(shí)別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見(jiàn)詩(shī)經(jīng)，取而疾走。父見(jiàn)之,怒而叱之,責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦，但聞書(shū)聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長(zhǎng)安，與諸儒以時(shí)文名天下。鎮(zhèn)自小至老手不釋書(shū)，出則以騾馬捆書(shū)自隨；入則秉燭達(dá)旦。其精勤若此，人皆嘆之。 【注】外兄：表兄19.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）取而疾走 鎮(zhèn)自小至老手不釋書(shū) 反長(zhǎng)安 20.下列加點(diǎn)字與“出則以騾馬捆書(shū)自隨 ”句中 “以” 字用法不同的一項(xiàng)是（2分）（ ）A.蒙辭以軍中多務(wù)B.公亦以此自矜C.徐以杓酌油瀝之 D.投以骨21.“”線(xiàn)劃出下面句子的停頓（限斷兩處）。（2分） 責(zé)往田則攜至田畦踞高阜而誦22.小敏和小宇對(duì)元鎮(zhèn)“取旁舍兒書(shū)”和“見(jiàn)詩(shī)經(jīng)取而疾走”的做法產(chǎn)生了不同的理解，請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）小敏：元鎮(zhèn)這種迫切學(xué)習(xí)知識(shí)的精神真是讓人敬佩啊。小宇：熱愛(ài)學(xué)習(xí)是好事，但是他這種做法根本就是偷竊。 （三）再游玄都觀（4分） 劉禹錫 百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開(kāi)。 種桃道士歸何處？前度劉郎今又來(lái)。【背景材料】：上次游玄都觀寫(xiě)賞花詩(shī)后，劉禹錫又被貶出京，14年后重被召宮，寫(xiě)下本篇。詩(shī)中的種桃道士指打擊當(dāng)時(shí)革新運(yùn)動(dòng)的當(dāng)權(quán)者，劉郎指劉禹錫自己。23.開(kāi)頭兩句寫(xiě)出了景物 的特點(diǎn)。（2分）24.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） 五、寫(xiě)作（40分）行走于青春季節(jié)的你，生活天天在刷新。是什么帶來(lái)這些變化？是身邊的親人老師和朋友，還是內(nèi)心的勇氣樂(lè)觀執(zhí)著？是校內(nèi)的閱讀思考互助，還是野外的漫步遠(yuǎn)足探險(xiǎn)？當(dāng)然，也許有人會(huì)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)，是感悟，是挫敗不論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活。請(qǐng)以“ 刷新著我的生活”為題寫(xiě)一篇作文。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等個(gè)人相關(guān)信息。參考答案：一、 書(shū)寫(xiě)（5分）二、 積累運(yùn)用（29分）1（4分）瘁 聆 穢 怍 2.（8分） 即更刮目相待楊花榆莢無(wú)才思故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。3（3分）往事：歷史 策勛：記功勛在策書(shū)上忿然：氣憤的樣子 4. （3分）B5.（1） （3分） 甲（ C ） 乙（ B ） 丙（ D ）（2） （3分） 祥子 勤勞能干 好吃懶做、行尸走肉、麻木不仁6. （1）（2分）感悟朗讀魅力，傳承中華文明（2）（3分） 略（言之有理即給分）三、閱讀理解（25分）（一）車(chē)夫老馬(12分)7(3分)根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)下表。關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進(jìn)茶館就暈倒老馬生活很貧苦(1)老馬喝糖水，謝眾人老馬待人很(2)謙和(3)老馬把包子省給孫子吃老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而得意8. (2分)老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車(chē)卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。（解釋樂(lè)1分，哭1分）9(3分)掌柜的處理車(chē)夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的善良，常常救助這樣的車(chē)夫；也說(shuō)明了車(chē)夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見(jiàn)；還說(shuō)明了底層人民普遍生活很貧苦。（每點(diǎn)1分，意近即可）10 (4分)小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿(mǎn)足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。（小馬和老馬的命運(yùn)各1分，作用任意答出其中兩點(diǎn)即可得2分）(二)挽著漢字跳舞(13分)11 (3分)運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。(扣住要點(diǎn)，意近即可)12 (1分)時(shí)間或老于一天的活動(dòng)。13 (3分)神圣的漢字正在被功利的人們無(wú)情曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的依托，表達(dá)了作者深深的憂(yōu)慮之情。(