2017_2018學年高中物理課時跟蹤檢測（十）彈力教科版.docx

課時跟蹤檢測（十） 彈 力1(多選)關于形變，下列說法正確的是()A物體形狀的改變叫彈性形變B物體受到外力作用后發(fā)生的形狀改變叫彈性形變C物體在外力去掉后能恢復原狀的形變叫彈性形變D任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變，不發(fā)生形變的物體是不存在的解析：選CD物體的形變分為彈性形變和范性形變，二者區(qū)別在于去掉外力后形變是否恢復，能夠恢復原狀的稱為彈性形變，否則為范性形變，綜上所述選項C、D正確。2. (多選)在日常生活及各項體育運動中，有彈力出現(xiàn)的情況比較普遍，如圖1所示的跳水運動就是一個實例。請判斷下列說法正確的是()圖1A跳板發(fā)生形變，運動員的腳沒有發(fā)生形變B跳板和運動員的腳都發(fā)生了形變C運動員受到的支持力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的D跳板受到的壓力，是跳板發(fā)生形變而產(chǎn)生的解析：選BC發(fā)生形變的物體，為了恢復原狀，會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用，發(fā)生形變的物體是施力物體。B、C正確。3關于彈力，下列說法中正確的是()A發(fā)生形變的物體才能有彈力，且一定有彈力B物體的形變越大，彈力也越大C彈力的方向一定與物體發(fā)生彈性形變的方向相反D彈力的大小與物體大小有關，體積越大的物體產(chǎn)生的彈力也越大解析：選C只有發(fā)生彈性形變的物體，才能產(chǎn)生彈力，A錯誤。彈力的大小是由形變量和勁度系數(shù)共同決定的，物體的形變大，彈力不一定大，B錯誤。彈力的方向指向物體形變恢復的方向，一定與物體發(fā)生形變的方向相反，C正確。彈力的大小與物體的大小無關，D錯誤。4體育課上一學生將足球踢向斜臺，如圖2所示，下列關于足球和斜臺作用時斜臺給足球的彈力方向的說法正確的是()圖2A沿v1的方向B沿v2的方向C先沿v1的方向后沿v2的方向D沿垂直于斜臺斜向左上方的方向解析：選D足球與斜臺的作用是球面與平面的相互作用，足球所受彈力的方向垂直于斜臺指向足球，即斜向左上方，故D正確。5下列關于“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗的說法中正確的是()A實驗中F的具體數(shù)值必須計算出來B如果沒有測出彈簧原長，用彈簧長度L替代x，F(xiàn)L圖線也是過原點的一條直線C利用Fx圖線可求出k值D實驗時要把所有點連到線上，才能探索得到真實規(guī)律解析：選C該實驗研究彈簧彈力與其伸長量之間的關系，可以用一個鉤碼的重力作為彈力的單位，因此彈力F的具體數(shù)值沒必要計算出來，A錯。通過實驗可知Fx(伸長量)是過坐標原點的直線，而用L代替x后，則FL圖線不過原點，故B錯。Fx圖線關系顯示，就是勁度系數(shù)k，故C對。實驗中的某些數(shù)據(jù)可能存在較大誤差，所以作圖時可以舍去，不必連到線上，故D錯。6.如圖3所示，一根彈性桿的一端固定在傾角為30的斜面上，桿的另一端固定一個質(zhì)量為m0.2 kg的小球，小球處于靜止狀態(tài)，彈性桿對小球的彈力為(g取10 m/s2)()圖3A大小為2 N，方向平行于斜面向上B大小為1 N，方向平行于斜面向上C大小為2 N，方向垂直于斜面向上D大小為2 N，方向豎直向上解析：選D球受重力G和彈力F，由二力平衡條件可知，桿對球的彈力方向與重力方向相反，豎直向上，大小FGmg2 N，故D正確。7如圖4所示，彈簧測力計和細線的重力及一切摩擦不計，重物的重力G5 N，則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為()圖4A5 N、10 NB5 N、0 NC10 N、5 N D5 N、5 N解析：選DA、B兩彈簧測力計一樣，B中左側用重物通過細線對拉環(huán)產(chǎn)生一個向左的力等效于A的固定端給拉環(huán)的力，它們都與右側的力平衡，故選D。8(多選)足球運動是目前全球體育界最具影響力的項目之一，深受青少年喜愛。如圖5所示為與足球有關的情景。下列說法正確的是()圖5A甲圖中，靜止在草地上的足球受到的彈力就是它受到的重力B乙圖中，踩在腳下且靜止在水平草地上的足球可能受到3個力的作用C乙圖中，踩在腳下靜止的足球受到2個力作用D丙圖中，落在球網(wǎng)中的足球受到彈力是由于球網(wǎng)發(fā)生了形變解析：選BD甲圖中，足球受到的彈力是地面對它的支持力，施力物體是地面，重力的施力物體是地球，這是兩個不同的力，A錯誤；乙圖中踩在腳下且靜止的足球一定受重力、地面的支持力、腳對足球的壓力，B正確，C錯誤；丙圖中，進球時，足球撞到網(wǎng)上，球網(wǎng)被撐開，說明力使物體發(fā)生形變，球網(wǎng)發(fā)生形變后要恢復原狀而產(chǎn)生一個對足球的彈力作用，D正確。9一根輕質(zhì)彈簧一端固定，用大小為F1的力壓彈簧的另一端，平衡時長度為l1；改用大小為F2的力拉彈簧，平衡時長度為l2。彈簧的拉伸或壓縮均在彈性限度內(nèi)，該彈簧的勁度系數(shù)為()A. B.C. D.解析：選C根據(jù)胡克定律有：F1k(l0l1)，F(xiàn)2k(l2l0)，由兩式可解得：k，故C正確。10如圖6甲所示，一個彈簧一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連。對彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力)時，在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力的關系圖像如圖乙所示。下列判斷錯誤的是()圖6A彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長度成正比B彈簧長度的增加量與對應的彈力增加量成正比C該彈簧的勁度系數(shù)是200 N/mD該彈簧受到反向壓力時，勁度系數(shù)不變解析：選A由題圖知，F(xiàn)x圖線是一個過原點的直線，k N/m200 N/m，可知A錯，B、C、D正確。11在“探究彈力和彈簧伸長量的關系，并測定彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中，實驗裝置如圖7所示。所用的每個鉤碼的重力相當于對彈簧提供了向右恒定的拉力。實驗時先測出不掛鉤碼時彈簧的自然長度，再將5個鉤碼逐個掛在繩子的下端，每次測出相應的彈簧總長度。圖7(1)有一個同學通過以上實驗測量后把6組數(shù)據(jù)描點在坐標系圖8中，請作出FL圖線。圖8(2)由此圖線可得出該彈簧的原長L0_ cm，勁度系數(shù)k_ N/m。(3)試根據(jù)該同學以上的實驗情況，幫助他設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格(不必填寫其實驗測得的具體數(shù)據(jù))。(4)該同學實驗時，把彈簧水平放置與彈簧懸掛放置相比較，優(yōu)點在于：_，缺點在于：_。解析：(1)FL圖線如圖所示：(2)彈簧的原長L0即彈力為零時彈簧的長度，由圖像可知，L05102 m5 cm。勁度系數(shù)為圖像直線部分的斜率，k20 N/m。(3)記錄數(shù)據(jù)的表格如下表次數(shù)123456彈力F/N彈簧的長度L/(102 m)(4)優(yōu)點是：可以避免彈簧自身重力對實驗的影響。缺點是：彈簧與桌面及繩子與滑輪間存在的摩擦會造成實驗誤差。答案：(1)見解析圖(2)520(3)、(4)見解析12.如圖9所示，一勁度系數(shù)為k1的彈簧，豎直地放在桌面上，上面壓一質(zhì)量為m的物體，另一勁度系數(shù)為k2的彈簧豎直放在物體上面，其下端與物體的上表面連接在一起，兩個彈簧的質(zhì)量都不計。要使物體在靜止時下面彈簧對m的彈力減小為原來的，應將上面彈簧的上端A豎直向上提高多少？圖9解析：在A端施加拉力以前，物體所受重力與勁度系數(shù)為k1的彈簧彈力為一對平衡力，即k1xmg，則x。(1)在A端施加拉力后，若k1仍處于壓縮狀態(tài)，對物體進行受力分析，如圖甲所示，可得FAF1mg，F(xiàn)1k1x1，F(xiàn)Ak