中考自然復(fù)習(xí)研討.pptVIP

中考自然復(fù)習(xí)研討,塘下鎮(zhèn)一中 董月成,2003年中考回顧 中考試題內(nèi)容特征 中考復(fù)習(xí)安排 中考復(fù)習(xí)建議,一、2003年中考回顧,基本概念掌握不好,26、汽車排出大量的廢氣，在陽(yáng)光（紫外線）的作用下，容易造成大氣的污染。 難度：0.36 錯(cuò)誤：光、光化學(xué),34、生物體具有自我調(diào)節(jié)的功能。例如人類具有這一高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)方式進(jìn)行自我調(diào)節(jié)： 難度：0.26 錯(cuò)誤：反射、神經(jīng)、神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)元 植物葉片上的控制氣孔的開(kāi)閉，對(duì)調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分具有重要意義。 難度：0.47 錯(cuò)誤：保護(hù)細(xì)胞、氣孔細(xì)胞,45、世界衛(wèi)生組織在4月16日確認(rèn)，冠狀病毒的一個(gè)變種是引起非典的病原體。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由組成。 難度：0.27 錯(cuò)誤：衣殼和核酸、蛋白質(zhì)與核區(qū),30、小麗在做如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，閉合開(kāi)關(guān)S后，觀察到鐵釘吸引大頭針的現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與有關(guān)；若用滴管向稀硫酸中滴入適量的溶液，會(huì)使電流表示數(shù)變小最后幾乎為零，大頭針掉下來(lái)。 第一格難度：0.43 錯(cuò)誤：線圈 第二格難度：0.41 錯(cuò)誤：NaOH,運(yùn)用物理、化學(xué)規(guī)律解決問(wèn)題的能力強(qiáng)弱,最薄弱還是綜合分析能力和處理信息能力,36、目前，人與自然的關(guān)系，突然表現(xiàn)在問(wèn)題上，因此我國(guó)將環(huán)境保護(hù)和計(jì)劃生育確定為基本國(guó)策。下表是某城市約30年中人口年齡構(gòu)成的演變情況，反映出實(shí)施計(jì)劃生育有效地控制了人口增長(zhǎng)。分析表中數(shù)據(jù)，能夠說(shuō)明這一成果的人口年齡演變特點(diǎn)是。 第一格難度：0.39 第二格難度：0.17 錯(cuò)誤：15周歲以下的人口在減少,二、中考試題內(nèi)容特征：,例1、下列關(guān)于分子的敘述中，正確的是（ ）。 A、一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 B、分子是化學(xué)變化中的最小粒子 C、分子是不能再分的一種粒子 D、分子不能保持物質(zhì)的所有性質(zhì),考查對(duì)基本概念和原理的理解及運(yùn)用這里概念和原理分析解決社會(huì)生活及社會(huì)實(shí)踐中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。,例2、“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本手段，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中，即原子的利用率為100%。下列反應(yīng)類型中，一定屬于“綠色化學(xué)工藝”的是（ ） A、分解反應(yīng) B、化合反應(yīng) C、置換反應(yīng) D、復(fù)分解反應(yīng),一般來(lái)說(shuō)這類題目都具有“起點(diǎn)高、答題點(diǎn)低”的特點(diǎn)，只要思路正確，得出結(jié)論是不難的。 聯(lián)系生產(chǎn)、生活、社會(huì)實(shí)際問(wèn)題：環(huán)保、能源開(kāi)發(fā)、人工降雨、用電器、吸煙危害、醫(yī)藥保健等。,綜合型試題考查學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力,例3、高壓鍋是家庭廚房中常見(jiàn)的飲具，利用它可以將食物加熱到100C以上，它省時(shí)高效，深受消費(fèi)者歡迎。 請(qǐng)問(wèn)高壓鍋的設(shè)計(jì)運(yùn)用了哪些物理知識(shí)？ 小明在有關(guān)媒體上看到了由于出氣孔堵塞，致使高壓鍋爆炸的報(bào)道后，給廠家提出了一個(gè)增加易熔片（熔點(diǎn)較低的合金材料）的改進(jìn)建議?，F(xiàn)在聲廠的高壓鍋已普遍增加了含有易熔片的放氣孔（如圖）。試說(shuō)明小明建議的物理道理。,小明測(cè)得家中的高壓鍋出氣孔的直徑為4毫米， 壓在出氣孔上的安全閥的質(zhì)量為80克。通過(guò)計(jì)算并對(duì) 照?qǐng)D象說(shuō)明利用這種高壓鍋燒水時(shí)，最高溫度大約是 多少？假若要把這種高壓鍋向西藏地區(qū)銷售，你認(rèn)為 需要做那些方面的改進(jìn)，如何改進(jìn)？,適當(dāng)體現(xiàn)開(kāi)放性，考查學(xué)生發(fā)散思維。,例4、有兩只未知阻值的電阻，請(qǐng)你按下列要求設(shè)計(jì)兩種比較阻值大小的方法（要求簡(jiǎn)要敘述你比較的方法）。已提供的器材有：學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)和若干導(dǎo)線。再選用一只電表（電流表或電壓表）設(shè)計(jì)一種方法來(lái)比較電阻的大小。不用電流表或電壓表，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一種比較電阻大小的方法（實(shí)驗(yàn)室的器材可任意選用，但設(shè)計(jì)必須合理）（福建三明市中考題）,例5、（2002年南寧）食鹽和堿面（Na2CO3 ）是家庭中常見(jiàn)的烹調(diào)用品。請(qǐng)你利用家中現(xiàn)有的條件將他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。要求：簡(jiǎn)要敘述兩種物理或化學(xué)鑒別方法、實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。,開(kāi)放型試題通常指答案不確定或條件不完備或具有多種不同解法或有多重可能的解答。一般有條件開(kāi)放，過(guò)程開(kāi)放，結(jié)論開(kāi)放三種形式。學(xué)生可根據(jù)題目中的情景，已有的知識(shí)對(duì)問(wèn)題從不同方位，不同角度進(jìn)行思考，方法靈活，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移，啟迪學(xué)生思維。,探究型試題考查學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)能力。,A、考查假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 例6、在探究“浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分同學(xué)提出如下猜想：物體所受浮力的大小可能跟物體的密度有關(guān)；物體所受浮力的大小可能跟物體的形狀有關(guān) 除此之外你還有什么猜想呢？寫(xiě)出你的猜想 請(qǐng)你就上述猜想任選一種，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究方案（所選猜想可以是同學(xué)提出的，也可以是你自己提出的）（山東煙臺(tái)市中考題）,B、對(duì)信息分析和解釋能力，以及根據(jù)有效信息推出結(jié)論。 例7、（2003年青島市）小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)。他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)小麗一起做了如下探究。他們用圖所所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水醉的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制水噴出的速度。 首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容易的C點(diǎn)。小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)。 小麗回憶起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是 然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖2所示，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下表中的數(shù)據(jù)。,小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來(lái)越，然后越來(lái)越。當(dāng)夾角為時(shí)，拋出距離最大。 這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小艾很惱火地問(wèn)：“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)用力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐耄俊毙∮盥?tīng)后哈哈大笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適。要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是左右。”小艾聽(tīng)后恍然大悟。 小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與和的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了法。,第一輪：按章節(jié)順序復(fù)習(xí)為主。 時(shí)間安排：第七周十五周（共9x6=54課時(shí)） 物理： 力學(xué) 9課時(shí) 電學(xué) 9課時(shí) 聲、光、熱 5課時(shí) 化學(xué) 15課時(shí) 生物 15課時(shí) 指導(dǎo)思想：以課本為基礎(chǔ)，考試說(shuō)明為指導(dǎo)，用好一本復(fù)習(xí)用書(shū)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在知識(shí)回顧和系統(tǒng)化整理。,三、中考復(fù)習(xí)安排,第二輪：以綜合課、探究課為主，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。（第16周第18周） 綜合課：確定一個(gè)熱門話題，引出一系列問(wèn)題，圍繞一條主線，解決幾個(gè)問(wèn)題。 下面以拉閘限電為例：,生活中的科學(xué),-拉閘限電,據(jù)資料顯示，溫州市每天用電量即便是維持穩(wěn)定的底線，總需求也要萬(wàn)千瓦時(shí)左右。溫州的電基本靠省里分配。可目前，省里給溫州的定量?jī)H為至萬(wàn)千瓦時(shí)之間，雖有東嶼、華瑞等幾個(gè)地方小火電的補(bǔ)充，全市近日的供電缺口仍然達(dá)到萬(wàn)千瓦時(shí)。,用電告急,help,!,C?,H?,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:證明蠟燭中含有C元素和H元素,_完全燃燒_,CO2,H2O,？,溫室效應(yīng),噪聲,中毒事故,發(fā)電機(jī)引起的問(wèn)題,環(huán)境污染,計(jì)算某汽油發(fā)電機(jī)一千克的汽油能發(fā)多少度的電？,為什么溫州如此缺電？,提高全民節(jié)電意識(shí),下表所示為某空調(diào)說(shuō)明書(shū)所列的主要數(shù)據(jù)，根據(jù)表格回答：,額定電壓220伏 頻率50赫 額定功率約1000瓦 體積0.18立方米 整機(jī)質(zhì)量45千克,某生活小區(qū)，共 戶人家，假設(shè)平均每戶一臺(tái)空調(diào)，在夏季用電高峰期，每天少開(kāi)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月能省多少電？,算一算,一億四千六百萬(wàn)度,生活中節(jié)電的幾種方法,學(xué)生交流,算一算,某初三同學(xué)晚上要學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，若使用一盞“220V,40W”的臺(tái)燈，則學(xué)習(xí)時(shí)要花費(fèi)多少的電費(fèi)？若停電了用兩支蠟燭取代，需花費(fèi)多少錢？,哪個(gè)更省錢？,實(shí)驗(yàn)探究課：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提出問(wèn)題，形成猜想，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。,以物質(zhì)成分的檢驗(yàn)為例：,展示問(wèn)題情景：某化工廠，生產(chǎn)某種產(chǎn)品，用到化工原料有氫氧化鈉、硫酸、鹽酸等，造成大量污水排放，引起環(huán)境惡化。 問(wèn)：對(duì)環(huán)境造成哪些影響？,出示：一瓶無(wú)色液體（廢水樣品） 探究實(shí)驗(yàn)一、如何檢驗(yàn)液體酸堿性？,A、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案,B小組實(shí)驗(yàn),C、交流與評(píng)價(jià)：在交流過(guò)程中獲得共識(shí) 使用指示劑，定性測(cè)定溶液酸堿性 使用pH試紙，定量測(cè)定溶液酸堿度,探究實(shí)驗(yàn)二 廢水中可能含有哪些鹽？,氯化鈉 硫酸鈉 硫酸鈉、氯化鈉,A、學(xué)生猜想：,B、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：,學(xué)生根據(jù)離子特征反應(yīng)，討論實(shí)驗(yàn)方案,生甲：取少量廢水，滴加硝酸銀和稀硝酸 生乙：不行，硫酸鈉和硝酸銀反應(yīng)，也會(huì)生成微溶硫酸銀，出現(xiàn)白色混濁 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在稀硫酸中滴入硝酸銀溶液，出現(xiàn)白色渾濁，肯定了乙生的意見(jiàn)。,學(xué)生不能加入氯化鋇溶液，應(yīng)該加硝酸鋇溶液， 因?yàn)榧尤肼然^溶液，干擾了氯化鈉的檢驗(yàn)。 學(xué)生加入硝酸鋇溶液應(yīng)該過(guò)量，先除盡硫酸根離子，再檢驗(yàn)是否含氯離子。目的是為了排除硫酸根離子對(duì)氯離子干擾。 經(jīng)過(guò)討論，形成實(shí)驗(yàn)方案。,學(xué)生取少量溶液，先加氯化鋇溶液和稀硝酸。如果產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明含有硫酸鈉，再繼續(xù)滴加硝酸銀溶液，如 果產(chǎn)生白色沉淀，說(shuō)明含有氯化鈉,實(shí)驗(yàn)步驟：,取少量溶液，滴加硝酸鋇和足量硝酸。如果生成白色沉淀，說(shuō)明含硫酸鈉 滴加足量硝酸鋇溶液至沉淀完全 取上層清液，滴加硝酸銀溶液，如出現(xiàn)白色沉淀，說(shuō)明還有氯化鈉。 C、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論 D、交流實(shí)驗(yàn)成果，評(píng)價(jià) E、解釋與應(yīng)用 怎樣防止廢水污染，談?wù)勀銓?duì)化工廠的建議？,復(fù)習(xí)課要充分發(fā)揮學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。 學(xué)生主體作用主要表現(xiàn)在 ：參與和反思、自主、合作探究學(xué)習(xí)。 教師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。,四、復(fù)習(xí)建議,一個(gè)原則“先死后活，死去活來(lái)” 先死就是該記住的必須記住，記不住談不上什么靈活，只有掌握這些知識(shí)，才能慢慢靈活起來(lái) 讀書(shū)。一看題就會(huì)，一做題就出錯(cuò)。 粗讀：全面瀏覽強(qiáng)化對(duì)概念，規(guī)律，公式，定義的理解。 精讀：強(qiáng)化記憶過(guò)程。 3、歸納、對(duì)比、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 例：電學(xué)：一條主線，二個(gè)規(guī)律，三串公式,一條主線概括為“3721”，具體數(shù)字表示如下： “3”指3個(gè)基本電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器電流表、電壓表、 滑動(dòng)變阻器。 “7”指7個(gè)電學(xué)物理量電量、電流、電壓、電阻、 電功、電功率、電熱 “2”指2個(gè)基本電路連接方式串聯(lián)電路、并聯(lián)電路。 “1”指一種典型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)方法伏安法 （測(cè)電阻、電功率等）,二個(gè)規(guī)律：歐姆定律、焦耳定律（內(nèi)容、公式、 適用范圍） 三串公式：基本公式（定義式）、導(dǎo)出式、比 例式。 串聯(lián)電路：一等二加三分壓 一等：電流處處相等。 二加：總電壓等于各部分電路兩端電壓之和 總電阻等于各段電阻之和。 三分壓：電阻之比與它們兩端電壓成正比 并聯(lián)電路：一等二加三分流,化學(xué)操作“先后”： 加鋅時(shí)，先把試管橫放，后慢慢豎起 插導(dǎo)管：先濕潤(rùn)后用力轉(zhuǎn)動(dòng)，插入 檢查氣密性：先把導(dǎo)管某一端插入水中， 后緊貼外壁 氫氣還原氧化銅：氫燈燈氫 加熱：先預(yù)熱，后固定在固體部位加熱 ,（5）練：選題訓(xùn)練是老師責(zé)任。歸納題型，總結(jié)方法，引出規(guī)律，熟練技巧，形成能力。 A、平時(shí)章節(jié)復(fù)