扶余縣肖家鄉(xiāng)二中心小學(xué)石淑云.ppt

扶余縣肖家鄉(xiāng)第二中心小學(xué) 石淑云,第二模塊作業(yè)ppt,我所理解的教育技術(shù),教育技術(shù)的定義,1,教育技術(shù)對新課改的支持作用,4,教育技術(shù)的特點和作用,3,我的理解,2,教 育 技 術(shù) 之 我 見,5,目 錄,教育技術(shù)的定義,AECT94定義 1994年國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會（AECT）對教育技術(shù)做如下定義： 教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評 價的理論和實踐。 AECT04定義 2004年6月，AECT提出了教育技術(shù)定義的修訂草案， 改為“教育技術(shù) 是通過創(chuàng)建、利用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源以促進(jìn)學(xué)習(xí)與改進(jìn)績 效的研究和合乎倫理道德的實踐”。關(guān)于AECT04定義的更多參考內(nèi)容， 你可以閱讀拓展學(xué)習(xí)資料。,教育技術(shù)相關(guān)理論有哪些，它對教學(xué)有哪些影響？,Page 4,學(xué) 習(xí) 理 論,教 學(xué) 理 論,傳 播 理 論,2,3,1,它對教學(xué)有哪些影響？ 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由 (如動機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等)；教學(xué)理論側(cè)重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能(如目標(biāo)、學(xué)生、教材、評價等)。教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。,教育技術(shù)的特點和作用,我對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解,（1）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以拓展時間和空間，化解難點，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 （2）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以直觀展示天體的運動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 （3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)散思維,動態(tài)效果處理技巧。動畫的作用是吸引觀眾，并使觀點更突出、更醒目，不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計幻燈片時，幻燈片切換、自定義動畫、動作設(shè)置的技術(shù)處理很重要，應(yīng)用什么樣的動態(tài)效果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強(qiáng)調(diào)觀點；使用切入效果比較數(shù)據(jù)；如果是重點突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現(xiàn)的節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除。,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用注意事項,學(xué)習(xí)心得,（1）信息技術(shù)不等于教育技術(shù)，不是技術(shù)的物化。 （2）信息技術(shù)只是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助工具。 （3）教育技術(shù)主要是信息技術(shù)為手段，新的教育理念和教學(xué)實施。 （4）教育技術(shù)是思想、理論、技術(shù)和方法的綜合?！彼P(guān)注的主要不是現(xiàn)代信息技術(shù)本身，而是各種現(xiàn)代技術(shù)在教育、教學(xué)中的應(yīng)用。 注：教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的立足點是教育而不是