2017年春九年級物理下冊20.2開發(fā)新能源教案新版粵教滬版.docx

20.2 開發(fā)新能源教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道利用太陽能的四個主要渠道。2.知道釋放核能的兩種方式。3.了解鈾核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的大致情況和核電站的大致工作過程。教學(xué)重點：知道釋放核能的兩種方式。教學(xué)難點：了解鈾核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的大致情況和核電站的大致工作過程。器材準(zhǔn)備多媒體、圖片等。教學(xué)過程一、引入新課由于面臨能源危機(jī)，世界各國都越來越重視能源的開發(fā)和利用新能源，有哪些新能源呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)探究點一：太陽能永恒的動力之源學(xué)生閱讀課本p7475,思考利用太陽能的方式及太陽能的特點。教師歸納：1.直接利用太陽能有三種方式：太陽能內(nèi)能：太陽能熱水器、用凸透鏡會聚陽光以取火；用凹面鏡會聚陽光以燒飯，如太陽灶；晾曬衣服、谷物等。太陽能電能：光伏電站、計算器上的光電池將光能轉(zhuǎn)換成電能供計算器使用；航天器上的電池板將太陽能轉(zhuǎn)換成電能供儀器、宇航員使用等。太陽能化學(xué)能：太陽能制氫、露天照相時，太陽光使照相底片感光。2.太陽能的特點：（1）太陽能“大”：太陽向空間輻射的能量，總功率達(dá)381023kW，到達(dá)地面的太陽能達(dá)811013kW (到達(dá)地面的太陽能比到達(dá)地球的要少，因為到達(dá)地球的太陽能有一部分被云層等反射回到空間而到不了地面)，比全世界的發(fā)電總量高出5104倍。（2）太陽能“公”：陽光普照，到處都有(當(dāng)然，分布也不平衡，例如撒哈拉等熱帶沙漠地區(qū)的太陽能資源特別豐富)。（3）太陽能“潔”：太陽能是清潔能源，直接利用太陽能不會產(chǎn)生廢渣、廢氣而污染環(huán)境。（4）太陽能“久”：太陽能是可再生能源，太陽還能發(fā)光、發(fā)熱幾十億年，真是取之不盡，用之不竭。探究點二：核能造福人類的“神火”介紹：由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫作核能，包括裂變和聚變。1.裂變(1)定義：用中子轟擊重核時，重核會分裂成大小相差不大的兩個中等原子核，同時釋放出巨大的能量，這種現(xiàn)象叫作裂變。(2)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)如圖所示，用中子轟擊U235原子核，鈾核分裂時釋放出核能，同時產(chǎn)生幾個中子，這些中子又會轟擊其他的鈾核于是導(dǎo)致一系列裂變。(3)核電站介紹：核電站利用核能發(fā)電，它的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆，核反應(yīng)堆中發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是可以控制的。1942年人類利用核反應(yīng)堆第一次實現(xiàn)了可控制的鈾核裂變。當(dāng)時的核反應(yīng)堆的功率非常小，大約需要260座這樣的反應(yīng)堆才能點亮一只40W的燈泡。然而，這是人類利用核能的關(guān)鍵一步。今天，全世界已經(jīng)建成了幾百座核電站；它們的發(fā)電量接近全球發(fā)電量的15。核電站的工作原理：在核反應(yīng)堆里的核燃料裂變釋放的核能轉(zhuǎn)化為反應(yīng)堆的內(nèi)能，使反應(yīng)堆溫度升高，利用不銹鋼管子里的循環(huán)水把熱引導(dǎo)出來，使蒸汽發(fā)生器里的水受熱變成蒸汽，推動蝸輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電；從蝸輪機(jī)出來的蒸汽，通過凝汽室到冷卻塔凝結(jié)成水，再回到蒸汽室里吸熱變成蒸汽。在建造核電站時為避免可能帶來的安全問題，都采用了有效的防護(hù)措施，它對環(huán)境的污染完全可以做到比火力發(fā)電站少得多，但在歷史上也發(fā)生過幾次事故，主要是放射性的物質(zhì)泄漏。（4）原子彈在人類實現(xiàn)可控核裂變的3年以后，即1945年，利用不可控核裂變制造的毀滅性武器原子彈，在日本廣島爆炸了。2.聚變（1）定義：較輕的核（氘、氚）在超高溫下結(jié)合成新的較重的原子核，同時釋放更大的核能，這種現(xiàn)象叫作聚變。如圖所示：太陽內(nèi)部進(jìn)行大規(guī)模的聚變，釋放的核能以電磁波形式向外輻射，這就是太陽能。探究點三：其他能源閱讀課本第79頁信息瀏覽，了解海洋能、風(fēng)能、氫能。設(shè)問：你認(rèn)為太陽能、核能、風(fēng)能、海洋能等新能源中，哪些最可能成為人類未來的理想能源？學(xué)生討論回答。板書設(shè)計一、太陽能永恒的動力之源二、核能造福人類的“神火”三、其他能源教學(xué)反思本節(jié)課由學(xué)生先閱讀課本上的內(nèi)容，我進(jìn)行深入歸納講解為主，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也能使學(xué)