20ｘｘ年高三通用技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文.docx

20年高三通用技術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文通用技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：?1、能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析?2、能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件?3、能靈活地運(yùn)用草圖法、模仿法和遷移法等方法進(jìn)行方案的構(gòu)思；?4、通過比較和權(quán)衡，能在多個(gè)方案中選定滿足設(shè)計(jì)要求的最佳方案或集中各種方案的優(yōu)點(diǎn)來改進(jìn)原有的方案5、通過積極參與課堂中臺(tái)燈的方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)，感受設(shè)計(jì)的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度及正確的版權(quán)意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容方案的構(gòu)思是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的最為關(guān)鍵的部分，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。在整個(gè)模塊教學(xué)中有著非常重要的地位?！胺桨傅臉?gòu)思方法”這一節(jié)總共有三個(gè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比較和權(quán)衡。合理的設(shè)計(jì)分析，抓住臺(tái)燈設(shè)計(jì)的主要因素功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、易于制作、成本適當(dāng)、安全可靠，還有補(bǔ)充的因素等。在“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思”，并形成多個(gè)方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”做準(zhǔn)備。在“設(shè)計(jì)分析”階段，讓同學(xué)們腦海已經(jīng)形成一些模糊的、零散的、不系統(tǒng)的，而且也是不具體的想法。然后借助一定的構(gòu)思方法把這些模糊的，零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降?、比較完整的具體方案呢。方案的構(gòu)思方法有很多，教材上介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。其實(shí)介紹哪種方法不重要，重要的是方法能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行方案的構(gòu)思，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握方案的構(gòu)思方法，并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思。本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生討論設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素，組織學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思，體會(huì)草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構(gòu)思中綜合運(yùn)用。三、基本教學(xué)思路和教學(xué)理念基本思路遵循“從生活中來”，最后“回歸到生活去”設(shè)計(jì)作品賞析構(gòu)思方法學(xué)習(xí)方案構(gòu)思實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)過程中，給學(xué)生貫徹以下理念：?方案構(gòu)思并不難；?相信自己的創(chuàng)造潛能；?交流和合作是設(shè)計(jì)中的非常重要的品質(zhì)，要敢說善聽。四、基本教學(xué)策略?1、在開篇展示構(gòu)思巧妙而且學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品（圖片和實(shí)物），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；?2、鼓勵(lì)學(xué)生討論設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素，全方面考慮。3、設(shè)計(jì)臺(tái)階式（由易到難）的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂；4、對學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對方案構(gòu)思的自信心；?5、通過大量的設(shè)計(jì)案例，對學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。?6、根據(jù)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)的一般原則對四組方案進(jìn)行比較，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，對自己的方案做出改進(jìn)。五、教學(xué)課時(shí)安排本節(jié)總共有三個(gè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析、方案的構(gòu)思方法、方案的比較和權(quán)衡，是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的最為關(guān)鍵的部分，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最有挑戰(zhàn)性而又最能表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的聰明才智和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，不要只是聽老師分析解說建議每部分內(nèi)容安排一節(jié)課，多展開師生互動(dòng)活動(dòng)。原文地址：221212.jspx通用技術(shù)有效教學(xué)的基本特征?通用技術(shù)是新課程改革中在普通高中開設(shè)的一門技術(shù)課程，是新課程改革的亮點(diǎn)也是難點(diǎn)。作為一門全新的課程，它不同于其它傳統(tǒng)課程，其教學(xué)應(yīng)立足實(shí)踐，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，教師怎樣才能在目前硬件條件匱乏情況下，如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)，已擺在每位通用技術(shù)教師的面前。通過一段時(shí)間的調(diào)研，淺談通用技術(shù)有效課堂教學(xué)的一些基本特征。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣?常言道：良好的開端是成功的一半。課前精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，便于學(xué)生集中注意力，是促進(jìn)教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。教師在備課時(shí)，應(yīng)考慮：一要根據(jù)本課的內(nèi)容；二要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)；三要精心設(shè)計(jì)熱點(diǎn)知識(shí)等，使學(xué)生在開始上課時(shí)就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，以愉悅的心情融入到課堂的學(xué)習(xí)中。?1.引入多媒體和視頻?在教學(xué)中，引入視頻能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。如在講解技術(shù)試驗(yàn)時(shí)，教師給學(xué)生播放汽車碰撞的模擬試驗(yàn)一段實(shí)況視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們看得很認(rèn)真?？赐暌曨l后，向?qū)W生提出一個(gè)問題：汽車為什么要進(jìn)行試驗(yàn)？并分組討論。根據(jù)學(xué)生們的回答，結(jié)合教N(yùn)extPage材案例歸納說明了技術(shù)試驗(yàn)的重要性。又如，教師在講授“美觀原則”時(shí)，從網(wǎng)上下載了各類產(chǎn)品最新設(shè)計(jì)的圖片PPT演示文稿，結(jié)合課文中的案例分析，讓學(xué)生選出自己最喜歡的設(shè)計(jì)，這樣的引入，使教師和學(xué)生都顯得輕松愉快，不枯燥乏味，又能引起師生共鳴，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)課的學(xué)習(xí)。?2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景?教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，可根據(jù)內(nèi)容有意識(shí)地插入活動(dòng)，這樣既能活躍課堂氣氛，又能很好地使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解和掌握。如在“流程與設(shè)計(jì)”時(shí)，其中一位教師這樣處理教材，帶了兩只相同的圓珠筆，請兩位學(xué)生上來，以最快的速度將筆組裝好。一學(xué)生時(shí)間急迫的情況下，弄亂秩序不能很快的將筆組裝好。讓在坐的兩位同學(xué)談感受，其他同學(xué)討論。很自然的學(xué)生就能體會(huì)到有些秩序不能換。這樣一來，同學(xué)們情緒高昂，課堂的氣氛很活躍，并紛紛發(fā)表了自己的見解，此時(shí)，教師順勢引入課題內(nèi)容上來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭帶動(dòng)起來，使學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，體會(huì)到技術(shù)課的學(xué)習(xí)是件愉快的事，破除學(xué)生對技術(shù)課學(xué)習(xí)的畏難心理，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的欲望。在教學(xué)中，只要教師認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，做有心人，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然會(huì)提高，教學(xué)一定起到事半功倍的效果。二、教師要通過讓學(xué)生真正成為課堂的主體來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。?要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)必須要真正讓學(xué)生作為課堂的主體。課堂教學(xué)的最終結(jié)果，不在教師“教”得如何，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)，應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。只有如此,我們的課堂才有可能煥發(fā)出生命的活力。?下面是一位教師在教學(xué)中的一個(gè)案例：?教師在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”一課時(shí)，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對我們生產(chǎn)、生活多么重要，而是我讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡易相片架，要求水平要超過教科書中的三個(gè)方案，因?yàn)槟闶钦驹趧e人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計(jì)上都要有創(chuàng)意。教師用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案要到老師這里存檔，你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。最先設(shè)計(jì)出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思想。學(xué)生設(shè)計(jì)熱情非常高漲，每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。老師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計(jì)的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，老師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用A4紙畫好交老師存檔。?這樣的一堂課教師真正讓學(xué)生作為課堂的主體。只有在學(xué)生作為主體的課堂上才能陶冶學(xué)生的人格境界。不能把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力。不能把完整的生命體當(dāng)作認(rèn)知體來看待。在我們的教學(xué)實(shí)踐中,決不能以單一的知識(shí)、技能甚至所謂思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),來遮蔽了對學(xué)生進(jìn)行自主人格培育的光芒。三、精選教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容?教學(xué)實(shí)踐告訴我們，興趣是維持學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。對學(xué)生不感興趣的教學(xué)內(nèi)容，是不容易吸引學(xué)生的注意力的。在通用技術(shù)課的教學(xué)中，教師不一定要拘泥于教材內(nèi)容。因?yàn)樘K教版的教材淺顯易懂，內(nèi)容大多貼近生活，學(xué)生通過閱讀就能了解其意義，基本上能掌握相應(yīng)的知識(shí)。這就要求教師在教材內(nèi)容的安排上，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加一些素材充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上去。在講授技術(shù)的性質(zhì)中技術(shù)的專利性時(shí)，列舉了DVD專利這一案例。說明專利的重要性。補(bǔ)充了這樣的案例后，使學(xué)生對技術(shù)的專利性有了更進(jìn)一步的理解，印象也更加深刻。在對技術(shù)試驗(yàn)這節(jié)的教學(xué)時(shí)，在聽一位教師的課中，課前這位教師收集了施工工地上丟棄的安全帽。在課堂上，教師用敲打法對安全帽做破壞性試驗(yàn)，然后叫同學(xué)回答這種試驗(yàn)屬于技術(shù)試驗(yàn)方法中的哪種方法，簡要說明原因。在講授優(yōu)選試驗(yàn)法時(shí)，科學(xué)家袁隆平在雜交水稻優(yōu)選試驗(yàn)中，選出優(yōu)質(zhì)的雜交水稻品種，使我國的糧食產(chǎn)量大幅度提高，解決了中國14億人口的吃飯問題。還列舉了臺(tái)灣青棗在移植失敗的原因，主要是青棗在沒有進(jìn)行移植試驗(yàn)的基礎(chǔ)上就進(jìn)行盲目移植，結(jié)果造成人、財(cái)、物的損失。說明了技術(shù)試驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。把現(xiàn)實(shí)生活中所接觸到的技術(shù)內(nèi)容以案例的形式充實(shí)到課堂中，引起學(xué)生對技術(shù)問題的思考，豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，領(lǐng)略到技術(shù)就在我們的身邊，我們的身邊處處有技術(shù)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)技術(shù)的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。四、注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神培養(yǎng)?技術(shù)課程單純講授理論學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是會(huì)慢慢降低的，最好是在教學(xué)中根據(jù)課程動(dòng)手進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中通過技術(shù)試驗(yàn)來理解、領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)內(nèi)容，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率。而且技術(shù)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造，它的本質(zhì)是創(chuàng)造。技術(shù)課程是學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造與實(shí)踐能力的有效載體和廣闊舞臺(tái)。教師在教學(xué)中，還要改變“重視操作訓(xùn)練NextPage，輕視創(chuàng)新設(shè)計(jì)”的舊的技術(shù)教學(xué)觀念，大力加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師要采取有效的教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生構(gòu)思，啟迪學(xué)生的發(fā)散性思維活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造激情，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中經(jīng)歷、體驗(yàn)技術(shù)的魅力。如一位教師在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)制作過程學(xué)生根據(jù)課前布置的內(nèi)容：1.同桌四人為小組單位制作臺(tái)燈；2.材料自定，木頭、塑料、毛竹、硬紙板等均可；3.制作工具及輔助材料自備。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的一般過程進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)講解，結(jié)果一節(jié)課下來，大多數(shù)同學(xué)都能做好自己設(shè)計(jì)的作品。作品可謂五花八門，種類繁多：結(jié)構(gòu)有固定的、折疊的、散件組裝等，作品形式有大有小，不拘一格。教師從中選出有代表性的作品，讓學(xué)生自我介紹作品的性能、特點(diǎn)及應(yīng)用，然后教師作簡要的點(diǎn)評(píng)。?像這樣的一堂課使學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)中做，做中學(xué)”，體現(xiàn)了本課程的特色。通過實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，創(chuàng)造潛能得到引導(dǎo)和開發(fā)，實(shí)踐能力也得到培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題，自身的技術(shù)素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。原文地址：216183.jspx?針對教學(xué)實(shí)際,確定今后在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中要重點(diǎn)研究與解決的問題?一、通用技術(shù)教師角色的轉(zhuǎn)換?教師是課程的教學(xué)設(shè)計(jì)者和教學(xué)一線的實(shí)施者?；A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)對教學(xué)過程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！奔夹g(shù)課程要結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)實(shí)施的過程中。?在傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中，教學(xué)關(guān)系往往是教師管教，學(xué)生管學(xué)；教師教多少，學(xué)生學(xué)多少；教師示范，學(xué)生模仿。在這樣的課堂里，實(shí)際上學(xué)生不是自己學(xué)會(huì)技術(shù)，而且被教會(huì)技術(shù)，技術(shù)教學(xué)往往成了單純的技能訓(xùn)練活動(dòng)，教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成了單邊活動(dòng)。?新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。?二、通用技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)設(shè)計(jì)可促使教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，有利于二者的相互協(xié)調(diào)。?1通用技術(shù)課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)需要以技術(shù)課程的基本理念為指導(dǎo)，深入分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)，還要充分發(fā)掘當(dāng)?shù)靥烊坏膬?yōu)越的環(huán)境和資源，根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法，形成技術(shù)教學(xué)的特色，爭取獲得教學(xué)效果最優(yōu)化。?2設(shè)置合理的技術(shù)設(shè)計(jì)課題，讓學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐中親身體驗(yàn)?通用技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生以技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)際能力。技術(shù)設(shè)計(jì)是通用技術(shù)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，貫穿于通用技術(shù)的整個(gè)課程。?我們不能片面地將設(shè)計(jì)理解為動(dòng)腦，動(dòng)手操作理解為實(shí)踐。其實(shí)，設(shè)計(jì)過程中的調(diào)查、訪談、繪制圖樣、試驗(yàn)都屬于實(shí)踐活動(dòng)。技術(shù)解決的是“是什么”、“怎么做”的問題，體現(xiàn)在教學(xué)過程中則表現(xiàn)為倡導(dǎo)“做中學(xué)”的方式進(jìn)行教學(xué)，即通過實(shí)踐過程學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，領(lǐng)悟過程與方法，體驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀。?3設(shè)計(jì)課堂“空白”，為學(xué)生創(chuàng)造自主空間?教師設(shè)計(jì)好帶有探索性的技術(shù)問題，讓學(xué)生在預(yù)留的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立探究或相互討論、相互交流，使其通過動(dòng)腦、動(dòng)手來探究技術(shù)知識(shí)，解決技術(shù)問題，可以使學(xué)生加深對技術(shù)思想與方法的體驗(yàn)，增強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)的成就感。?4通用技術(shù)是對傳統(tǒng)勞動(dòng)技術(shù)的大幅度改造，但仍沒建立起自己完整的教學(xué)理論體系?由于教學(xué)模式是一種相對穩(wěn)定的、有效的、有針對性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以，學(xué)習(xí)和研究通用技術(shù)課程的教學(xué)基本模式，可以使教師較快地把握通用技術(shù)課程的教學(xué)方法，對提高這門課的教學(xué)效益和質(zhì)量，具有積極的促進(jìn)作用，也可以為通用技術(shù)的教學(xué)理論建設(shè)積累經(jīng)驗(yàn)。但是，教學(xué)模式只是提出了教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，把握了教學(xué)的主要方面，在實(shí)際教學(xué)中，還需結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行NextPage教和學(xué)的具體設(shè)計(jì)。?三、通用技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施?(一)引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過程?設(shè)計(jì)是解決技術(shù)問題的一種方式，又是技術(shù)的基礎(chǔ)之一，也是通用技術(shù)各個(gè)模塊教學(xué)中的重要內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過程的教學(xué)中對以下幾個(gè)問題要引起充分的注意。?1提高學(xué)生對設(shè)計(jì)過程的參與程度?教學(xué)的過程是指達(dá)到教學(xué)目的而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。在技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要親歷產(chǎn)生需求、構(gòu)思方案、表達(dá)交流、制作、試驗(yàn)、評(píng)價(jià)以及相應(yīng)的分析、權(quán)衡、選擇、優(yōu)化、綜合等組成的一系列技術(shù)過程；經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的活動(dòng)過程，才能使學(xué)生可能產(chǎn)生多樣化的思維，才能有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較，學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)才能得到提高，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維才能得到培養(yǎng)。所以，在技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員性和全程性參與，即要求每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)技術(shù)課程，每個(gè)學(xué)生都宴參與技術(shù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷技術(shù)活動(dòng)的全過程。要做到這“兩全”，教師必須在教學(xué)中注意激發(fā)和保持學(xué)生對技術(shù)問題的強(qiáng)烈興趣，以吸引他們主動(dòng)而積極地參與設(shè)計(jì)過程。?2引導(dǎo)學(xué)生生成多個(gè)設(shè)計(jì)方案?技術(shù)問題是多種多樣的，解決問題的方法也應(yīng)該是多種多樣的，所以在設(shè)計(jì)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，用多種技術(shù)思想和方法去分析問題，生成解決問題的多個(gè)方案。在形成多個(gè)方案的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生真正經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案的形成過程，以使學(xué)生對設(shè)計(jì)過程獲得比較完整的體驗(yàn)。?3加強(qiáng)設(shè)計(jì)中的過程評(píng)價(jià)?由于技術(shù)設(shè)計(jì)的最終結(jié)果往往會(huì)有產(chǎn)品，對產(chǎn)品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又比較容易量化，所以，在對設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)過程上容易產(chǎn)生重視結(jié)果評(píng)價(jià)、忽視過程評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。?設(shè)計(jì)過程是學(xué)生手腦并用的過程，過程評(píng)價(jià)可以促進(jìn)這種互動(dòng)的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生注重對技術(shù)的探究，有利于形成規(guī)范的操作行為，實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值觀的體驗(yàn)。?(二)重視技術(shù)思想和方法學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?1正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)技術(shù)思想和方法的重要意義?從事技術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，方法是一種十分重要的思維工具、手段和步驟。一旦目標(biāo)、任務(wù)確定了，方法就成了重要的問題。?2讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟技術(shù)和思想方法?技術(shù)思想和方法重在實(shí)踐中應(yīng)用，通過實(shí)踐去領(lǐng)悟，要防止從理論到理論的做法。?教材中往往蘊(yùn)含著大量的技術(shù)和思想方法的教學(xué)載體，如果教師結(jié)合技術(shù)思維和方法去教技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用技術(shù)思維和方法去學(xué)技術(shù)，那就會(huì)產(chǎn)生十分顯著的教學(xué)效果。?(三)重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)?試驗(yàn)是屬于技術(shù)設(shè)計(jì)過程中的一種重要技術(shù)方法，是把科學(xué)知識(shí)和技術(shù)原理物化為技術(shù)成果的一條基本途徑。在本標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中經(jīng)常提到了技術(shù)試驗(yàn)，正確把握技術(shù)試驗(yàn)教學(xué)的要求，對落實(shí)課程目標(biāo)具有十分重要的意義。?技術(shù)試驗(yàn)有多種作用，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的試驗(yàn)要求，選擇和使用不同的試驗(yàn)方法。?在教學(xué)中要加強(qiáng)對試驗(yàn)過程中目的的確定、任務(wù)的安排、方法的使用、儀器的選配和校準(zhǔn)、數(shù)據(jù)的觀察和處理等方面進(jìn)行具體而有效的指導(dǎo)；同時(shí)，在實(shí)際操作中要密切注意各種細(xì)節(jié)和意外情況的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生做好觀測記錄，抓住有價(jià)值的資料，力求試驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性、可靠性，從中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)和負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生在試驗(yàn)中進(jìn)行合作性