學(xué)科教育論文-讓學(xué)生動起來.doc

學(xué)科教育論文-讓學(xué)生動起來摘要：以活動的形式開展美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、思考和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在無拘無束的課堂中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，誘發(fā)無窮的想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：活動、體驗、探究、愉悅、創(chuàng)新精神。在普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的一段描述：“美術(shù)實踐是一種創(chuàng)造性的活動，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨特的作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動中充分發(fā)揮個性和想象思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，獲得豐富而獨特的體驗。這種融鑒賞與創(chuàng)作于一體的學(xué)習(xí)活動，對激發(fā)創(chuàng)新精神，增強實踐能力是十分有益的。”在這里，“接觸各種工具、材料、操作方式”都帶有實踐性，美術(shù)課堂的活動特性十分鮮明，以活動形式搞活美術(shù)課堂，吸引學(xué)生參與藝術(shù)體驗，以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，也正是美術(shù)新課標(biāo)的精神實質(zhì)。一、活動式美術(shù)課堂在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義從中學(xué)生的年齡特點來看，十三至十八歲的青少年，對各種活動仍有十分喜愛的傾向，在中學(xué)階段里，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，活動式的美術(shù)課堂能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩，有利于學(xué)生的身心健康。在活動式的美術(shù)課堂里，學(xué)生在相對自由、寬松的學(xué)習(xí)過程中，思維不受約束，想象的翅膀帶著學(xué)生飛翔，更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來，學(xué)生的心理機制或途徑是同化，學(xué)生是知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題的形式在學(xué)習(xí)中間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是順應(yīng)，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動里，學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征就得到充分的體現(xiàn)，而活動式美術(shù)課堂能更好地為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)情景。普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組在2002年上半年曾對江蘇、北京、陜西等地的高中學(xué)生，進(jìn)行過關(guān)于高中藝術(shù)教育的問卷調(diào)查，當(dāng)詢問學(xué)生“在高中階段愿意上怎樣的藝術(shù)課程？如何上？對老師有什么樣的要求？對藝術(shù)課程有何要求？”時，參與調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為：愿意上能夠操作的藝術(shù)課程，藝術(shù)課程不要等同于文化課，嚴(yán)格要求學(xué)生會使學(xué)生望而生畏；不要老在教室上課，應(yīng)多在戶外上課；愿意上氣氛活躍、無拘無束的藝術(shù)課；希望師生融為一體，老師能夠開放式教學(xué)，使藝術(shù)課多接近現(xiàn)實生活，藝術(shù)課要有活力，學(xué)生能夠開動四肢和五官，使課堂活潑、自然，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法；藝術(shù)課應(yīng)該以活動為主，自由自在，希望老師以朋友的身份和學(xué)生交談、交流，藝術(shù)課要有趣味，豐富多彩、快樂輕松、風(fēng)趣幽默，有娛樂性；藝術(shù)課要多動手，多實踐。從這一調(diào)查可以看到學(xué)生心底的期望。二、思維的發(fā)展與環(huán)境中學(xué)階段的青少年最富于幻想，在無拘無束的條件下，青少年的想象力往往可以得到更充分的發(fā)揮。美術(shù)新課標(biāo)課程的基本理念中就提到要注重學(xué)習(xí)方法和過程，“提倡自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)”，強調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提出“鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐”，而所謂“自主、研究、合作”的課堂活動就體現(xiàn)了其活動性的課堂的形式，在新課程目標(biāo)中又提到，“以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能，運用觀察、想象、直覺和多種思維形式以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動?！笨梢?，課堂的活動特性很濃，嚴(yán)肅、理智、條理、規(guī)整、僵化的傳統(tǒng)課堂方式已經(jīng)與新課標(biāo)的要求不相符，其根本原因就是課堂學(xué)習(xí)環(huán)境不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在新課程中，所提倡的活動是有體驗的活動，是外顯活動與內(nèi)隱活動的統(tǒng)一，是操作活動與思維活動的統(tǒng)一，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動口、動手、動腦，親身體驗過程，從而實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。三、在活動式美術(shù)課堂中實現(xiàn)有效教學(xué)1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的運用促使學(xué)生視野更開闊。隨著教育信息化的發(fā)展，目前，很多學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都得到了完善，在國際互聯(lián)網(wǎng)上，大量的教學(xué)資源使現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容的含量更豐富，更有利于開闊學(xué)生的視野，同時也大大地方便了老師的課堂教學(xué)，有條件的學(xué)校應(yīng)考慮充分的開發(fā)利用。例如在講到歐洲文藝復(fù)興時期的美術(shù)時，書中的幾張圖片對于了解整個歐洲文藝復(fù)興時期的美術(shù)發(fā)展實在是太少了，于是，我便到網(wǎng)上去查詢有關(guān)的內(nèi)容，在地址欄上，只要輸入“歐洲文藝復(fù)興時期的美術(shù)”便搜索到一大堆相關(guān)的內(nèi)容：大量的歐洲文藝復(fù)興時期的名家生平介紹、作品圖片、作品欣賞、藝術(shù)流派等，你可以隨意*用于課件制作，展示在你的美術(shù)欣賞課堂上，更重要的是，讓學(xué)生再到網(wǎng)上去沖浪，這是一個很好的課堂延伸，學(xué)生在網(wǎng)上會獲得大量的美術(shù)學(xué)習(xí)信息，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實際對教學(xué)內(nèi)容作不同程度的深入研究學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的不同要求，這樣的活動對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)都非常有好處。2、在活動中學(xué)技巧，在愉悅中獲得靈性。在美術(shù)技能課教學(xué)中，只要我們花點心思想一想，不難發(fā)現(xiàn)其實里面含有很多“可玩”的元素。比如調(diào)色訓(xùn)練，我們可以首先把它設(shè)計成“小魔術(shù)”、“小試驗”來吸引學(xué)生；又如配色訓(xùn)練我們又可以把它設(shè)計成一個游戲，分組讓學(xué)生把自己涂的色彩組合在一起以構(gòu)成不同的色調(diào)，感受色彩組合產(chǎn)生的美感；或者在時裝設(shè)計課中采用學(xué)生做模特進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計和表演等等，花點心思，使美術(shù)課堂的活動性更強，讓學(xué)生感覺在輕松的玩耍中學(xué)到了技能技巧，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛之下想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，體驗藝術(shù)的美感，獲得了靈性。3、音樂在美術(shù)課堂中給學(xué)生插上了想象的翅膀。音樂在美術(shù)課堂中的應(yīng)用主要有兩個方面，一是利用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面則是利用音樂的意境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在美術(shù)課堂中，無論是進(jìn)行技能訓(xùn)練或是進(jìn)行藝術(shù)欣賞，恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳纺軐⑷藗冃木撑c藝術(shù)意境拉近，引發(fā)無窮的想象，充分感受藝術(shù)之美。在美術(shù)課堂中，比如在學(xué)習(xí)“色調(diào)與主題”的內(nèi)容時，如果通過播放一段音樂讓學(xué)生自己去感受、理解、表達(dá)，以色彩與形的組合來表現(xiàn)音樂的主題，這時，你會看到學(xué)生豐富的內(nèi)心世界、奇特的想象和藝術(shù)天賦，這樣的美術(shù)作業(yè)肯定會帶給老師很多驚喜！輕柔的音樂也能舒緩疲勞，使課堂氣氛變得更輕松自如，讓時間隨樂聲過飄逝，讓學(xué)生忘記作畫的疲勞。4、新的環(huán)境帶來新的激情，引發(fā)新的創(chuàng)意。求新求異是青少年的理特點，如果在美術(shù)課堂環(huán)境中不時地注入一些新意，更能使課堂充滿活力，實踐證明，新的學(xué)習(xí)環(huán)境總會讓學(xué)生雀躍，學(xué)習(xí)更有勁頭。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地變換美術(shù)課室的擺設(shè)，或者把美術(shù)寫生課堂設(shè)在戶外，或者把學(xué)生帶到美術(shù)展廳、博物館、某一有特色的建筑群、手工作坊等等。在新的環(huán)境里，可消除學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的疲勞，吸引學(xué)生去觀察、感受、思考、發(fā)現(xiàn)，引發(fā)新創(chuàng)意。5、競賽式課堂，競爭中激發(fā)潛能。競賽活動充滿緊張刺激，使人情緒激動、斗志昂揚。在競賽活動中，參與者全身心投入，突顯能力，組員間密切交流，相互配合，協(xié)調(diào)行動，在充分發(fā)揮個人聰明才智的同時又體現(xiàn)集體智慧、團(tuán)隊精神。將美術(shù)課堂設(shè)計成