學科教育論文-簡析小學語文教學中學生自學興趣的培養(yǎng).doc

學科教育論文-簡析小學語文教學中學生自學興趣的培養(yǎng)【論文關鍵詞】語文自學興趣【論文摘要】一個人在認識某一事物時所表現(xiàn)出來的智力的優(yōu)劣,在智商相同的情況下,主要取決于這個人對于這一事物興奮程度。在小學語文教學中,學生自學興趣的培養(yǎng)至關重要。本文主要從自學興趣廣度的擴展,自學興趣深度的探究,自學興趣穩(wěn)定性的保持等三個方面探討小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的自學興趣。心理學家實驗證明:一個人在認識某一事物時所表現(xiàn)出來的智力的優(yōu)劣,在智商相同的情況下,主要取決于這個人對于這一事物興奮程度。而在語文教學中,特別是語文自學中,如何使學生對自學的興趣得以加強,我覺得可以在以下幾個方面加以努力。一、自學興趣廣度的擴展自學興趣的廣度是指自學興趣范圍的廣闊程度,它可以開闊學生的眼界,經(jīng)常注意多方面的新問題,增長新知識,豐富生活,提高自學能力,促使其個性的全面發(fā)展。當今的語文課堂涉及的內(nèi)容十分豐富,從社會科學到自然科學,無所不容,是其它科學所不及的。首先,語文的自學必須是先廣博方可變通,如僅僅只是陷于狹小的“小語文”圈子之中,這樣新的信息量得不到豐富,同樣,知識也得不到延伸。為了加大信息量,增加知識的延伸,可以將與每一課或每一單元書本內(nèi)容相關的信息經(jīng)過篩選傳達給學生,使之與書本內(nèi)容結(jié)合起來學習,獲得全面的知識。比如,我在教火燒赤壁一課時,先讓學生根據(jù)已有的知識,去找些關于“三國”的有關于“周、諸、曹、孫、劉”的個人小結(jié)資料,先讓其明了火燒赤壁的前前后后,而我在其同時,也畫了一個關系構(gòu)成圖和“三國”的地圖,對學生的資料預選,拿出標準和要求,并且,準備評選最佳“資料員”并給予獎勵。這些方法大大激發(fā)了學生學習的積極性。二、自學興趣深度的探究自學興趣的深度是指學生自學中需要認識和獲得的深刻程度。如,有些學生對事物的表面現(xiàn)象和局部現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,有些則對事物的本質(zhì)的規(guī)律以及人們尚不了解的現(xiàn)象發(fā)生興趣。如何提高學生興趣到更高層次,是培養(yǎng)學生自學能力及個性的重要因素,教師要在“結(jié)”的最后一個小環(huán)節(jié)質(zhì)疑、解疑方面下功夫。學習逢雪宿芙蓉山主人這首古詩時,后兩句詩“柴門聞犬吠,風雪夜歸人”中“夜歸人”的理解上,把“夜歸人”理解為借宿的人(即作者),把“歸”理解為賓至如歸以外,還是把“夜歸人”的“人”理解為主人自己,把“歸”理解為回家,即旅人已經(jīng)就宿在主人家,夜里聽到狗叫,知道主人冒著風雪回來了。這種觀點讓學生自己談自己的理解,并設身處地的加以體會,如果你是作者,在風雪之夜,有何感覺?你認為哪種理解更為合理?并表白自己的觀點,擺出充分的理由。三、自學興趣穩(wěn)定性的保持自學興趣的穩(wěn)定性是指自學興趣持續(xù)時間的長短,也稱興趣的持久性,有的學生興趣很不穩(wěn)定。保持自學興趣的持久性,首先讓其明了,自學興趣培養(yǎng)的重要性,明了語文學習的目的和重要性。并且與我們的平時生活緊密的聯(lián)系起來,通過生動活潑的形式,比如故事會、社會調(diào)查、小型話劇等一些形式來進行豐富。其次,以語文教師自身的教學效果來激發(fā)學生的共鳴,進而感染學生,提高自學興趣。如和藹可親的態(tài)度,善于控制和表達感情