2007年秋學期數(shù)學課題研究階段小結(jié).doc

2007年秋學期數(shù)學課題研究階段小結(jié)常勝小學課題組 執(zhí)筆 戴留松2007年9月，我校數(shù)學組部分成員參加了省立項課題“ 小學數(shù)學練習活動設(shè)計的探究與實踐研究”子課題“小學數(shù)學練習活動的有效性策略研究”的研究，已過去半年，現(xiàn)將這一學期所做工作作如下匯報：一、努力加強課題組的理論學習。本課題是在新課程改革全面實施五年的背景下開展的，課題組成員應(yīng)通過學習課程改革理論，充分認識到本課題的主導(dǎo)思想和新課程改革的理念是一脈相承的，本課題研究本身就是深化和推進新課程改革工作的一部分。如果脫離了課程改革這個大背景，本課題的研究也就成了無源之水，無本之木，失去了我們研究的真實意義。所以課題研究要緊緊圍繞新課程改革這個教學科研的中心工作來開展。要時時以新課程改革的理論和經(jīng)驗來指導(dǎo)我們的課題研究實踐。這一學期課題組以課程理論和先進的研究經(jīng)驗為指導(dǎo)，組織教師學習先進的、前沿的課改理論，以教育教學類專著有效教學小學數(shù)學教學中的問題與對策為主要理論學習內(nèi)容，另強調(diào)集中學習與自主學習相結(jié)合的原則，要求全體組員堅持每學期學習一本有關(guān)教育理論書籍或每月學習一本教育類雜志，以提升自身的理論水平。組織全校教師再次學習課程標準，明確每一學段的教學目標，避免出現(xiàn)有的教師盲目地教，力求做到不超前，不滯后。通過理論學習，課題組成員很好的得到了課程思想及理念的洗禮，同時對本課題的研究也作好了一定理論思想準備，為持續(xù)、有效開展課題研究奠定了基礎(chǔ)。二、扎實開展研究活動1、調(diào)查研究學生狀況針對目前小學數(shù)學練習活動的狀況，比如學生在練習活動中參與程度、興趣喜好、目標達成等方面，對學校低中高段學生作了一次問卷調(diào)查，以此從學生層面調(diào)查練習活動的基本情況，為練習活動的有效性策略研究提供第一手鮮活的資料。2、開展有效教學研究課本學期，我們把課題組與數(shù)學教研組相結(jié)合，讓每位課題組教師圍繞課題參與集體備課、上課、評課活動，以展示自己的研究成果。在課題實施的初步階段，我們課題組全體成員對小學數(shù)學教材內(nèi)容進行了分析，確定授課的實際內(nèi)容，恰當選擇課型，大力開展有效教學研討課。其中，戴留松老師執(zhí)教了第七冊的認識平行，朱霞老師執(zhí)教了第五冊的認識幾分之一，蔣菊妹老師執(zhí)教了第十一冊的按比例分配，洪根風老師執(zhí)教了第十一冊的百分率的應(yīng)用，程遠老師執(zhí)教了第九冊找規(guī)律等。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思交流討論達成共識形成教案（學案）的備課方式。教學設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容，力爭做到：每節(jié)研究課關(guān)注的重點是練習活動的有效性，必須是有效地練習，有效的課堂。數(shù)學練習活動應(yīng)分為應(yīng)用活動和探索活動兩種形式，課題組成員通過學習、交流、研究，確定在第一學段的教學中，主要是以應(yīng)用活動為主，而在第二學段的教學中，應(yīng)大力開展探索活動。如朱霞老師上的研討課認識幾分之一，在自主參與，練習環(huán)節(jié)中，能讓學生動手操作，運用身邊的材料自己創(chuàng)造出新的幾分之一的分數(shù)。洪根風珍老師上的百分率的應(yīng)用，在學生學習了新知后，能讓學生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，例舉出生活中的百分率，既增長見識，又對百分率有了新的認識，等等。這學期我校就圍繞本課題開展了兩次數(shù)學大組觀摩交流活動，一是觀摩了 “2007年江蘇省小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)匯報課”的部分錄像，并讓參加此次活動的兩位老師談了觀摩感受，二是召集全體數(shù)學教師一起學習本課題組擬定的研究活動方案，并進行了交流討論。3、開展課題沙龍研討這一學期初，課題組就圍繞本組研究課題制定課題沙龍研討活動計劃，每月開展一次，每次有兩名中心發(fā)言人（負責人），每次活動確定一個主題，活動前要求人人有準備，中心發(fā)言人必須圍繞主題準備詳細的發(fā)言材料，交流時每一個參與者也要有自己的書面發(fā)言材料。三、課題研究的階段性成果小學數(shù)學練習活動的有效性策略研究課題的探究促進了我校的課堂教學改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，取得了一定的教學效果。1、教師教的方式變了。現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主練習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有了一定變化。2、學生學習方式變了。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。3、課題研究促進了教師專業(yè)化成長。論文方面：教師的理論水平有了很大的提高，戴留松老師的論文關(guān)注情境課堂 提高復(fù)習效果在教師報發(fā)表，蔣菊妹老師的論文適度開發(fā) 彰顯開放在中國教育學會主辦的全國中小學新課程優(yōu)秀教學設(shè)計（含新課程教育教學論文）大賽中分獲二等獎，另還有三位老師的論文在金壇市小學數(shù)學年會論文賽中獲獎。課例方面：2007年10月，課題組成員朱敏老師執(zhí)教的確定位置一課在參加“江蘇省小學數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動”中獲得二等獎；2007年10月，在金壇市小學青年教師數(shù)學評優(yōu)活動中，徐秀珍老師執(zhí)教的認識線段獲得市小學數(shù)學第一學段二等獎。同時，在這次活動中，戴留松和朱霞兩位老師的課也得到了評委老師的一致好評。四、課題研究存在的問題和努力方向：存在問題：1、個別教師對新課程理念和練習活動的有效性策略的理解和把握不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時在教學中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2、課堂組織形式和學生練習活動方式放開后，完成教學任務(wù)與課堂教學時間之間的矛盾更加突出。努力方向：1、繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化課題研究教師隊伍。2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，將當前有關(guān)小學數(shù)學有效教學的理念、策略和數(shù)學教育傳統(tǒng)中的有效做法、經(jīng)驗有機結(jié)合，在實驗中探索出一種操作性強、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學質(zhì)量的課堂練習活動有效實踐模式，反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)組、