學科教育論文-中學語文教學中的創(chuàng)新教育.doc

學科教育論文-中學語文教學中的創(chuàng)新教育摘要：新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中，語文學科也毫不例外，并且只有對本學科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。語文教學進行的是母語教學，是一門基礎性的、工具性的學科教學。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科教學服務就顯得至關(guān)重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。關(guān)鍵詞：中學語教學；創(chuàng)新教育；全面創(chuàng)新；教育需要新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中，語文學科更不例外，語文教學是一門基礎性、工具性的學科，因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學中，并為語文學科服務，就顯得至關(guān)重要，同時語文教學也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學帶來新的生機與活力。可以從以下幾方面去實踐。1改進教學方法，滲透創(chuàng)新教育傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規(guī)律，教師是注射器，學生是接收容器，結(jié)果往往是事倍功半，教師教一篇課文常常是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力毫無關(guān)系，因此也就談不上什么創(chuàng)新教育了。因此教法必須改進。要考慮：（1）怎么樣才能激發(fā)學生的學習興趣?！叭绻粋€老師有能力把學生的學習興趣調(diào)動起來那他就成功了一半?！迸d趣對求知、創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。（2）如何才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，可見這一點也是很重要的。（3）培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)。有了興趣和習慣還遠遠不夠，要有堅強的毅力和不達目的不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識。（4）在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文，走出課本，讓課內(nèi)長骨，課外長肉，讓潛在的創(chuàng)新意識大展宏圖。2改進教學手段，融入創(chuàng)新教育教師授課習慣于一支粉筆一張嘴，四十五分鐘講到底。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦真實地走進我們的生活，學生們走進了多媒體教室，嘗到了課件教學的甜頭，它容量大，效率高，很容易激發(fā)學生的興趣。五彩的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線，清晰的知識結(jié)構(gòu)，出奇不意的拓展延伸，都激起學生極大的興趣，進而激發(fā)他們對知識的接受與創(chuàng)新以達到提高課堂質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，讓學生愛創(chuàng)新、樂創(chuàng)新，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。3改變教學觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學就是傳道、授業(yè)、解惑，絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習題答案都以教師為準，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學生的必須義務。因此應轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀，讓單一的課本知識傳授變成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言言堂，鼓勵學生多動腦，多疑，多發(fā)現(xiàn)；在閱讀與寫作方面要大膽嘗試、探索，出新成果；要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉(zhuǎn)變；要在語文教學中創(chuàng)造性地進行審美教育與品德教育。3.1讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學生創(chuàng)新面對我們的初中生我不禁有些擔心，他們已經(jīng)習慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，不說；總怕錯，不說，久而久之成了教師一人說，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。他們總期盼別的同學發(fā)言，然后都舉手贊成，所以答案總是唯一的，其實語文教學中有些題目就有不同的答案。3.2創(chuàng)造性的進行閱讀指導與作文訓練在課文中適時地對重點段進行閱讀指導，可有針對性出一些題目來讓學生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進行藝術(shù)的指導，有創(chuàng)造性地指導。（1）指導學生制定課外閱讀計劃。（2）指導學生獲得基本閱讀方法。（3）指導學生形成基本閱讀能力。（4）閱讀后及時寫出體會、心得。（5）要指導學生適時檢查閱讀情況。用以上方法達到創(chuàng)新閱讀并得到良好效果的目的。3.3突出“思”字，變學生的“學答”為“學問”一直以來教師主宰課堂，學生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學生的活動變?yōu)椤八季S體操”，強調(diào)學生“跳起來摘果子”，課堂上，根據(jù)學生實際設疑或讓學生互相設疑，啟發(fā)學生多思解疑。3.4在語文教學中創(chuàng)造性進行審美教育和德育教育審美教育是培養(yǎng)學生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，而初中語文課本集中古今中外名篇佳作，這就要求教師加強自身的美學修養(yǎng)，在實踐中勇于探索、積累經(jīng)驗、尋找規(guī)律，教學中給學生講一些美學理論，讓學生知道春是一種自然美，勇氣是一種人性美。一個人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容及時對學