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大班語言教案:螃蟹的奇遇【活動目標】1、仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語言表達。2、知道有些動物有再生的本領?!净顒訙蕚洹矿π返钠嬗龆嗝襟w課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?!净顒舆^程】一、激趣導入1、出示螃蟹圖片,提問:這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?2、幼兒猜測:(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?二、理解故事1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關進了竹簍里,它為了脫離險境,結果失去了一只大螯)?(2)沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負;可能會不方便捕食獵物:可能會影響游泳的速度)?(3)如果你們是螃蟹的朋友,你們會怎么安慰它呢?(4)教師小結:看到螃蟹這么擔心,你們都會安慰它,你們真是一群有愛心的朋友。2、閱讀大圖書(重點:螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。(1)重點講述:螃蟹與壁虎的對話。 猜一猜,螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢(可能說“別擔心,我會照顧你的”;可能說“你有什么事情我來幫你做”;可能說“別太著急了,你的傷會好起來的”)? 小結(聽畫外音):壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔心,我們都有再生的本領,過不了幾天,你就會重新長出一只新的大螯來的)? 提問:壁虎對螃蟹說了一件什么事情?(觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內(nèi)容:壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)? 壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領,螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領)?(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的對話。(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)),重點講述:螃蟹與蚯蚓的對話: 哎呀!這條蚯蚓怎么了? 如果你是螃蟹,你會對蚯蚓說些什么? 過渡:蚯蚓也有再生的本領,不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。 蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣? 螃蟹聽了蚯蚓的話,臉上的表情是怎么樣的? 大圖書里什么符號告訴大家,螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的? 這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情,你們觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。 誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓,說說它們之間的對話? 小結:一些動物雖然都有再生的本領,但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。三、留疑拓展還有許多動
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