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大班語言教案：螃蟹的奇遇【活動目標】1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并能用完整的語言表達。2、知道有些動物有再生的本領?！净顒訙蕚洹矿π返钠嬗龆嗝襟w課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張?！净顒舆^程】一、激趣導入1、出示螃蟹圖片，提問：這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？2、幼兒猜測：（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？（2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？二、理解故事1、觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。（1）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯）？（2）沒有了大螯的螃蟹好擔心啊!它可能會遇到哪些困難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度）？（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？（4）教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。2、閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)）。（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。 猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”）？ 小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？ 提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號”里的內(nèi)容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？ 壁虎的身體發(fā)生了什么變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領）？（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。（3）繼續(xù)閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話： 哎呀!這條蚯蚓怎么了？ 如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？ 過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。 蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣？ 螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？ 大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？ 這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密）？（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。 誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？ 小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。三、留疑拓展還有許多動

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