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文檔簡介
初中生物教研教改的工作計劃一、教研現(xiàn)狀上學年以教師、學生、課堂、課程為四大支柱的生物教研工作目標基本實現(xiàn),兩大重點得以突破。心里裝著學生,將學生作為最好的課程資源,突出了生物學科育人的“四生特色” :珍愛生命,維護生態(tài),貼近生活,養(yǎng)成生物學基本素養(yǎng);帶著思想上課,提升學科教學境界,突出了生物教學的“四化建設”:課堂教學的生活化、施教方法的個性化、教學管理的精細化和人文化,教學常規(guī)的常規(guī)化。教學質量不斷提高,文家一中的初中生物實驗教學的新模式形成了自己的特色和品牌,獲的了濰坊市政府成果獎,在全濰坊市推介并推廣。其他不少學校也有了自己的特色。在濰坊市的諸項大賽中,我市成績均列前茅,一批教師逐漸成長為壽光市名師、濰坊市名師。學生學習和創(chuàng)新能力不斷增強,我市有3項目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學生創(chuàng)新展評活動。但是通過調(diào)研和視導也發(fā)現(xiàn)了不少問題,特別是學科育人目標體系的建設與研究需要均衡發(fā)展,高效課堂的個性化教學研究需要深入發(fā)展,學科學段銜接研究與銜接教育需要創(chuàng)新發(fā)展。二、工作思路貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,吃透新版新課標要求,提升教育、教學理念,轉變教、學、研方式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高教育質量;以全面育人為宗旨,建立合適的學科聯(lián)盟,積極進行課堂教育改革,爭創(chuàng)個性鮮明和特色突出的特色學科和個人;以“四生特色” 的生物學科育人為基礎,以研究學情為核心,創(chuàng)新學科文化,努力為每個學生提供適合的教育。三、工作重點目標1.開展吃透新版新課標精神實質,掌握濰坊市考試說明,整合課本教材,結合當?shù)亟虒W實際的“四結合”教學研訓活動,提高教育教學能力。2.開展學案“點線面體”設計與執(zhí)行方略行動研究,優(yōu)化并創(chuàng)新學習設計,構建高效學習方式。3.開展三本(校本、師本、生本)研討活動,創(chuàng)建個性化教學和適合教育。4.以三課創(chuàng)新(課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化)為主旋律,以三本研究(校本、師本、生本)為側重點,形成五大聯(lián)盟(名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟)和五大特色(特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團),強力推進課堂教育整體改革提檔升級。四、工作要點和策略(一)形成合作聯(lián)盟,促進教師專業(yè)發(fā)展與成長1.研究擬定生物教師專業(yè)標準,完善教師培養(yǎng)體系。通過制度、規(guī)則的落實切實提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質,關注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,關注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展,不斷提升教師幸福指數(shù),建設教師專業(yè)團隊和精英團隊,發(fā)揮榜樣引領作用,形成高素質、創(chuàng)新型教師隊伍。2.建立適合的合作聯(lián)盟。生物學科濰坊市教學能手、壽光市學科帶頭人、濰坊市優(yōu)質課等近20人,針對不少學校同科教師數(shù)量少,教研工作難以有效開展的現(xiàn)實狀況,今年將通過引導建立“名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學聯(lián)盟、區(qū)域間教研聯(lián)盟、級部聯(lián)盟”等形式,促進教師間相互學習、相互幫扶,改變學科單打獨斗的教改傳統(tǒng),用集體智慧,以合作學習、聯(lián)合改革、整體推進。這樣既能相互參照相互對比,又能相互幫助,逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。教師發(fā)展經(jīng)歷由個人打拼到集體協(xié)作的過程,由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。3.以活動促成長。推行年級部整體改革或學校間聯(lián)合改革經(jīng)驗,建議先從七年級開始由點到面全校(或區(qū)域)展開,引領教師專業(yè)發(fā)展,改變學生學習方式,讓教師在活動中鍛煉、在團隊中成長,逐漸成長為名師、形成名師團隊。初中先后舉行“初中教師現(xiàn)場限時學案設計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。4.實施教育質量監(jiān)測,建立健全教育質量保障體系,關注教師成長軌跡。5.大力培養(yǎng)骨干教師。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針,加大兼職教研員的管理力度,充分發(fā)揮兼職教研員的作用。從教、學、研、訓等方面加大對青年教師的培養(yǎng),注重過程性、方法性、追蹤性材料的積累,積極推出那些愛鉆研、懂業(yè)務、肯實干、德才兼?zhèn)涞睦蠋煶擅沙刹?,實現(xiàn)研究、指導、服務三大職能有機統(tǒng)一,發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務和文化引領作用。(二)豐富課堂主陣地,完善育人機制和人才培養(yǎng)模式進一步推行“帶著思想上課”做法。狠抓課堂教學,全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構”、“學案點線面體設計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法,堅持強化質量意識,確保教學中心地位不動搖。大力倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學,著力增強學生學習能力。今年將通過五大聯(lián)盟由部分到整體,全面鋪開,全力推進,力爭結合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和我市自身實踐成果,形成課程育人、課堂育人、活動育人新體系。進一步推動課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。通過開展系列課堂教育改革整體推進觀摩會,推進課堂教育“四個必須”的發(fā)展與創(chuàng)新,解課堂改革的深水區(qū)與高原期遇到的問題。組織生物學科育人優(yōu)秀案例評選活動,提升教師育人為本意識以及教育能力,充分實現(xiàn)學科的育人價值和功能。進一步深化課堂育人文化。不斷轉變課堂體制機制,讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律,不給學生留下知識性錯誤,將知識講明確、講準確、講精確,不僅讓學生有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的個人素養(yǎng),更要讓學生崇尚科學,培養(yǎng)起良好的科學素養(yǎng)。在教師的指導下,讓學生們制定自己的班級(或小組)制度、目標、規(guī)則,堅決不體罰或變相體罰學生(包括心罰),留給學生更多的話語權,讓他們暢所欲言,各抒己見,表達自己的見解(或質疑),不要怕學生挑戰(zhàn)自己的權威,在教師的親和、關愛和引導中,培養(yǎng)他們的民主精神、合作意識和團隊精神。在小組合作學習中,將學習的主動權還給學生,讓學生成為小組和班級的主人,讓學生體味到學習的快樂,讓學生們獲得成果共享的美好,小組共治的責任,建立起自己成長的共同家園-小組學習共同體。在小組合作中同學間、師生間相互尊重,舉止文明,活動井然有序,分工合作各盡其責、各盡其能,建立起新型的課堂育人文化。(三)深化教學常規(guī)改革,進一步減負增效對教學常規(guī)進行適當規(guī)范,分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括:備課、檢測(單元或階段或隨堂檢測)、導學案創(chuàng)新使用、精品案例設計、業(yè)務積累。特色常規(guī),鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校根據(jù)本鎮(zhèn)本校實際自行設計,突出特色、創(chuàng)新、適用、實用即可。1、導學案的運用:教師在使用導學案時,要結合學生認知特點、知識的內(nèi)在規(guī)律等對導學案進行添加、更換、修改、補充、優(yōu)化、完善,做到“四可四不可”。 注重在問題困惑點、思維碰撞點、學案創(chuàng)新點、知識鏈接點下功夫。如:將預習自學中發(fā)現(xiàn)的問題、設置提問的問題加入導學案中等等,以配合導學案的使用,更有利于做好課堂教學活動的組織與實施。任課教師在課后將課上集中的問題困惑及時記在學案上、思維的碰撞及教學創(chuàng)新更要注在學案上。加強總結反思,及時確認所學知識,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。2.精品教案要成為精品,體現(xiàn)出教師最高設計水平和最高教學理論水平。對這項常規(guī)要有長遠規(guī)劃,是不斷學習先進理論后創(chuàng)作的作品。杜絕臨時應付或下載。精品教案、導學案側重點不同,不可等同;為提高設計水平和施教水平,提倡“一課多案”和“一案多解”。備好課是上好課的基本保證,有繁簡之分,提倡青年教師備詳案。3.單元檢測及練習試卷。提倡學生紅筆改正,列出通過檢測發(fā)現(xiàn)的主要問題、主要錯例、找出原因。合理進行矯正補償,增強了單元檢測的目的性和實效性。堅決反對題海戰(zhàn)術,考而不閱的做法。4. 業(yè)務積累??杉糍N。提倡分類、分主題、分專題。為便于查閱,做好標簽和目錄。突出學科性、實用性、長期性。(四)深化課程創(chuàng)新與改革,實現(xiàn)輕負高質深化課程創(chuàng)新與改革的目的就是要研究并創(chuàng)建適合學生的教育課程,以實現(xiàn)輕負高質的目標。1.深化“問題、主題和課題”的研究思路。特別要做好以教師為主體,以同伴互助和小課題為重要形式,以有效課堂策略、校本課程開發(fā)、學生自主教育等為主要內(nèi)容的校本研究,各學科建立課堂教學研究活動“臺賬”,做好活動設計,結合自己的生物課題,通過行動研究,切實解決實際教育教學中碰到的問題。2.研究學習理論培養(yǎng)學習能力。學習理論研究,是我們教學中的薄弱環(huán)節(jié)。研究學習理論,培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習三大學習方式是教育者的責任,培養(yǎng)其學習能力是我們教育的目標和學生發(fā)展的需要,是大面積提高教育質量的重要法寶。3.創(chuàng)建適合學生的教育課程。(1).加強課程和教材建設,精選課程內(nèi)容,優(yōu)化課程結構,提高教師教學能力。注重中小學的銜接教育研究,做好新版新課標、濰坊學業(yè)水平考試說明等“四結合”研訓。(2).挖掘動態(tài)資源。樹立學生是最大的課程資源的理念,師生、學校、生活的變化是最新的動態(tài)資源,不斷挖掘動態(tài)資源,使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。特別是要抓住預習、合作學習、實驗探究、討論、提問時出現(xiàn)的有價值的問題、錯誤、失誤、發(fā)現(xiàn)等。(3)開發(fā)課程資源。通過級部或大學科教研,對課程內(nèi)容、結構進行合理的改編、擴充、整合、拓展,減少學科內(nèi)容的重復、錯步、混亂、內(nèi)耗等,使符合教的課程轉變?yōu)榉蠈W的課程,在扎實掌握雙基的基礎上,實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的高度統(tǒng)一,形成有序、和諧、輕負、高質、育人的大課程。(4)合理開發(fā)、規(guī)劃和學習地方課程(包括濰坊生物),突出“四生特色”,形成具有區(qū)域特色的地方課程文化。(五)改進教育評價機制,確保教育質量穩(wěn)步提高改進教育評價制度。把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務,把課程教學評價改革作為實施素質教育的關鍵措施來抓。建立科學的生物學科評價標準,將學生綜合素質和能力作為評價的基本標準,探索促進學生發(fā)展的多種評價形式,幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我,激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。做好學生成長記錄,做好學生成長檔案袋,完善綜合素質評價。附:月段活動安排1月份1.教研工作總結、網(wǎng)發(fā)新年學段、學科教研工作計劃。2.各學科編寫新學期學習設計(學案)。3.傳達濰坊市教研工作會議精神。4.組織學校期末自主檢測命題、考務與分析工作。2月份1.參加省生物創(chuàng)新大賽展評。2.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時學案設計”大賽。3.舉行以準確定位教育核心價值觀為主題的第八屆校長論壇。4.開展學生個性化特質研究活動,創(chuàng)建適合每一個學生的教育教學。3月份1.開展最新課程標準學習活動,實現(xiàn)基于課程標準的教育教學。2.開展學科德育專題研討會,充分發(fā)揮學科育人功能和身教作用。3.舉行“育人質量”評價研討會議,修改完善教育質量評價辦法。4.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。5.開展教師專業(yè)標準研讀活動,提升教師教書育人的專業(yè)水準。4月份1.學校期中自主命題、檢測。2.舉辦第七屆干部師生讀書成果展示。3.舉行學習理論與高效學習專題研討會,提高學案設計與使用水平。4.組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動。5月份1.生物學科學業(yè)水平考試復習迎考研討會。2.畢業(yè)年級學業(yè)水平模擬命題與測驗。3.開展課堂體制與機制研究活動,充分挖掘小組合作的人文價值以及學生的主體作用和主觀能動性。6月份1.學校期末自主命題、考試。2.八年級生物學業(yè)水平考試考務工作。3.征集整理學校教育和學科育人現(xiàn)實問題。4.評選并匯編初中學科育人優(yōu)秀案例集錦。7月份1.學業(yè)水平考試評價與分析。2.準備暑假教師培訓活動。3.組織編寫新學期學習設計。4.“學習設計”優(yōu)秀案例評選活動。8月份1.組織參加各級各類暑假培訓活動。2.開展暑假教師主題學習活動,主題:研究學生學習理論,探索高效學習方略。3.教研工作階段性總結。4.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動。9月份1.新學年教育教學工作會議。2.舉行課標、課程與課堂關系研討活動,確保教育實踐的理論性、政策性和一體化。3.開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動。4.壽光市教學能手評選。
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