“十三五”師資隊伍建設 規(guī)劃.pdf

“十三五”“十三五”師資隊伍建師資隊伍建設設 規(guī)規(guī) 劃劃 （草案） 二一五年十月 * 本規(guī)劃暫為草案，待國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃 和重慶市教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃發(fā)布之后，再據(jù)以修改完善。 目 錄 一、“十二五”期間師資隊伍建設情況總結(jié) 1 （一）“十二五”期間取得的主要成績 . 1 （二）存在的主要問題 . 4 二、師資隊伍建設面臨的機遇與挑戰(zhàn) 5 （一）主要機遇 . 5 （二）主要挑戰(zhàn) . 6 三、師資隊伍建設的指導思想和主要目標 . 7 （一）指導思想 . 7 （二）主要目標 . 7 四、師資隊伍建設的主要措施 . 9 （一）強化人才意識，營造良好的人才隊伍建設氛圍 9 （二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境. 10 （三）實施“曙光工程”，促進師資隊伍整體水平的提高 . 10 （四）切實加強領導，確保師資隊伍建設目標的實現(xiàn) 13 1 為貫徹落實“人才興?！睉?zhàn)略，大力加強師資隊伍建設，增強學校 核心競爭力，確保學院進一步打造一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合 理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，根據(jù)國家中長期教育改革 和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020 年）、教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量若干 意見（教高200616 號）及重慶機電職業(yè)技術學院“十三五”發(fā) 展規(guī)劃的要求，結(jié)合學校師資隊伍建設的實際情況，特制定本規(guī)劃。 一、“十二五”期間師資隊伍建設情況總結(jié)一、“十二五”期間師資隊伍建設情況總結(jié) “十二五”期間（2010-2014 年），學院以重慶機電職業(yè)技術學院 “十二五”師資隊伍建設規(guī)劃為指導，堅持實施“人才興?！睉?zhàn)略， 堅持培養(yǎng)與引進并重、使用與提高并舉，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，認真貫徹“擴 大總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、穩(wěn)定骨干、造就名師”的 20 字方針，深 入實施師資隊伍建設工程，進一步優(yōu)化師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)，提升師資 隊伍的整體素質(zhì)。學院師資隊伍建設成效顯著，形成了以有影響的專業(yè) 帶頭人為支撐，以具有豐富實踐經(jīng)驗的來自企業(yè)第一線的工程技術人員 為主干，專、兼職相結(jié)合的教師隊伍，為學院順利通過人才培養(yǎng)工作評 估、批準為重慶市骨干院校建設單位和未來的可持續(xù)發(fā)展提供了有力的 人才保障。 （一）“十二五”期間取得的主要成績（一）“十二五”期間取得的主要成績 1.創(chuàng)新人才引進機制，高層次人才引進工作取得明顯進步。 學院緊緊抓住以專業(yè)建設需要為導向，優(yōu)化人才引進工作機制，加 大了對高層次人才的引進力度。 學院創(chuàng)新高層次人才引進機制，改革招聘程序，充分調(diào)動系部的積 極性，建立專家評議機制，嚴把進人質(zhì)量關；同時，加大人才引進力度， 創(chuàng)造性建立“基本待遇+發(fā)展成果共享津貼”的吸引高層次人才的激勵機 2 制，建立健全加強招聘宣傳和服務工作，優(yōu)化引進人才的工作環(huán)境和生 活環(huán)境， 高層次人才引進工作取得明顯進步。 “十二五” 期間， 截止 2015 年 8 月，引進教師 172 名，其中，博士 4 名、碩士 63 名，副高及以上職 稱 47 名，雙師素質(zhì)教師 92 名。通過柔性引進，吸引了一批國內(nèi)外專家 學者，一批來自企業(yè)的專業(yè)人才成為學院兼職教師，保證了學院教學、 科研、技術開發(fā)、專業(yè)建設等工作順利開展。 2.狠抓教學團隊建設，專業(yè)帶頭人、骨干教師隊伍建設取得重大成 績。 學院以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，以提高師資隊伍整體素 質(zhì)為目標，啟動和實施優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，加強師資隊伍能力建設。 學院制訂了專業(yè)帶頭人及骨干教師的選拔、管理辦法，明確了選拔 條件、職責要求、考核標準、能力提高措施等。辦法實施后，主干專業(yè) 已逐步形成了由專業(yè)帶頭人、 教學骨干組成的結(jié)構(gòu)較為合理的教學團隊。 目前，學院有 7 個教學團隊，25 名專業(yè)帶頭人，131 名骨干教師， 初步形成了一批具有雙師素質(zhì)的教授、副教授等專業(yè)帶頭人擔綱和教學 科研能力較強，發(fā)展?jié)摿^好的中青年骨干教師為主體的多層次、高素 質(zhì)的專業(yè)教學團隊，推動了學校專業(yè)建設和課程建設，形成良好的團隊 效應。 3.加強教師能力培養(yǎng)，隊伍結(jié)構(gòu)得到明顯改善。 學院利用與國內(nèi)外合作項目以及相關高校的合作協(xié)議，有計劃地選 派了 446 人次教師到國內(nèi)外培養(yǎng)提高； 學院注重對青年教師的崗位培訓， 充分發(fā)揮老教授、老專家的“傳、幫、帶”作用;鼓勵青年教師提高學歷 層次，在讀研究生比例逐年增加；學院注重教師教學水平的提高，舉行 的講課、說課、說專業(yè)、課件制作、技能操作等教學競賽活動，已基本 形成制度化。通過這些活動，有力地促進了教師課堂教學能力，實踐指 導能力、現(xiàn)代教學手段應用能力的不斷提高。 3 學院注重專業(yè)課教師技能水平提高及增加企業(yè)一線工作經(jīng)歷，要求 中青年教師每學年必須有一定時間到企業(yè)或生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，支 持教師獲取職業(yè)資格證，增加“雙師型”教師結(jié)構(gòu)比例。目前，學院專 業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師 204 名，占專業(yè)教師的 70.34%。 學院積極支持教師組織學生參加國家及市級技能大賽，通過對學生 的培養(yǎng)進一步提高教師的科技開發(fā)能力和實踐操作技能，十二五期間， 學生參加各級各類技能大賽，包括“挑戰(zhàn)杯”等與本科院校，與研究生 同臺競技的比賽，共計 150 余項。 4.不斷改革創(chuàng)新，積極探索人才使用的新機制。 學院以人事制度和分配制度改革為突破口，以優(yōu)化人才資源配置為 重點，強化崗位聘任，以此調(diào)動廣大教師積極性和創(chuàng)造性。 學院全面實施了聘任制；規(guī)范開展了教師職稱晉升工作，實施“兩 條腿走路”的靈活機制；注重營造優(yōu)秀者能脫穎而出的人才環(huán)境，初步 建立了能上能下的競爭、激勵機制；建立了講貢獻、論實績，向關鍵崗 位和拔尖人才傾斜的分配機制。 為了深化改革，推動學院進一步激發(fā)各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，學院 制定了重慶機電職業(yè)技術學院關于機制改革與創(chuàng)新的若干意見（重 機電人20148 號），對人才評價發(fā)現(xiàn)機制、人才選拔任用機制、人 才激勵保障機制、人才流動配置機制、人才培養(yǎng)開發(fā)機制、人才聚集機 制等方面提出了改革與創(chuàng)新思路，并不斷落實與推進。 經(jīng)過幾年的努力，教師隊伍基本情況如下： 學院現(xiàn)有專任教師 327 名，專任教師中具有副高及以上職稱 99 名， 占專任教師的 30.28 %；具有博士學位（學歷）者 4 名，碩士學位 93 名， 占 29.66%；專業(yè)教師中，具有深厚工程背景的“雙師型”及雙師素質(zhì)教 師 204 名,占專業(yè)教師的 70.34%。 4 （二）存在的主要問題（二）存在的主要問題 師資隊伍建設雖然取得了顯著成績，但是，與學院“西部一流萬人 大學”的奮斗目標相比，還存在以下差距： 1.缺乏有重要影響的學科領軍型人才、學術帶頭人和教學名師。 學院建設關鍵在于人才，關鍵取決于是否擁有學科領軍型人才和一 群創(chuàng)新能力強、學術水平高的學術帶頭人；提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵在 于是否有一批教書育人、樂于奉獻的教學名師。目前，我院缺乏在西部 地區(qū)有影響，在重慶知名的學科領軍型人才 2.師資隊伍結(jié)構(gòu)矛盾突出。 隨著辦學規(guī)模的快速增長，學院在校生人數(shù)以及專業(yè)開設數(shù)呈數(shù)倍 增加，如何提高教師隊伍整體素質(zhì)，為教師隊伍建設帶來較大的難度。 體現(xiàn)在： 教師引進速度加快，每學年都有較大比例的新進教師，對新進教師 的培養(yǎng)、使用要投入較多的精力也更需要一個較長的過程。教師結(jié)構(gòu)性 矛盾較突出，職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)還不盡合理。 尤其在不同的專業(yè)差異明顯，如車輛工程系、自動化工程系、建筑工程 系有關專業(yè)，人才引進難度較大、年齡結(jié)構(gòu)不合理。 3.部分教師及職工的觀念滯后于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。 學院辦學思想體系的確立，職業(yè)教育的屬性，決定了學院對學生培 養(yǎng)模式的定位，明確了教育質(zhì)量的內(nèi)涵是道德+知識+能力+文化。教師 是教學的主體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和保證教學質(zhì)量的關鍵。目前，學院部 分教師和職工對培養(yǎng)目標的定位和教學質(zhì)量的內(nèi)涵，認識還不夠深刻， 還需更新觀念，進一步深入學習和領會。 4.部分教師教學、科研能力、創(chuàng)新意識尚需進一步提高。 目前，學院部分中老年教師由于參加國內(nèi)外學術交流、研修機會較 少等原因，知識更新速度較慢；部分年輕教師從校門到校門，缺乏來其 5 企業(yè)、公司等實務部門的鍛煉，實踐經(jīng)驗比較欠缺，知識結(jié)構(gòu)不盡合理。 上述問題導致部分教師教學、創(chuàng)新意識、科研能力不能得到快速提升。 二、二、師資隊伍建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)師資隊伍建設面臨的機遇與挑戰(zhàn) （一）主要機遇（一）主要機遇 高等教育事業(yè)的戰(zhàn)略性、基礎性、先導性和全局性地位和作用更加 突出。國家實施“科教興國戰(zhàn)略”和“人才強國戰(zhàn)略”，頒布國家中 長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）、國家中長期人才發(fā)展 規(guī)劃（2010-2020）、 國家科學技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）， 將進一步發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源作用，提高教育現(xiàn)代化水 平。這將給教育事業(yè)發(fā)展發(fā)展帶來新機遇。 “十三五”時期是國家落實“四個全面”戰(zhàn)略布局、全面建成小康 社會的關鍵時期，是全面實施五大功能區(qū)戰(zhàn)略的重要時期，是深化教育 領域綜合改革的攻堅階段，社會經(jīng)濟和科學技術發(fā)展要求高等教育的發(fā) 展任務定位在以全面提高質(zhì)量為重點，更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提 升科學研究水平、增強社會服務能力，特別要求高等教育優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出 特色，為學院發(fā)展期（從 2014 到 2018 年）并步入成熟期（2019 之后） 實現(xiàn)主要戰(zhàn)略任務：鑄就特色與品牌、提升整體實力與水平，以及學院 的長遠發(fā)展提供了廣闊的空間和難得的機遇。 建設長江上游地區(qū)經(jīng)濟中心和西部教育高地將推動重慶高等教育事 業(yè)跨越式發(fā)展，使學院獲得區(qū)域性發(fā)展優(yōu)勢。中央“314”總體部署和國 務院批準重慶市為“全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)”，國家繼續(xù)實 施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和批準設立重慶市“兩江新區(qū)”和成渝經(jīng)濟區(qū)建設發(fā) 展規(guī)劃，是重慶市新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點。為了實現(xiàn)“科教興渝”， 迫切需要培育更多創(chuàng)新人才，為科技創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化提供強大推 力，為重慶市的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供強大的智力支撐。 6 行業(yè)特色高校在建設創(chuàng)新型國家、人力資源強國和服務區(qū)域經(jīng)濟社 會發(fā)展中將發(fā)揮重要作用。裝備制造業(yè)是為國家經(jīng)濟建設提供各類技術 裝備的戰(zhàn)略性基礎產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度高，吸納就業(yè)能力強，技術資金密 集，是國家綜合實力的集中體現(xiàn)。中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā) 展第十二個五年規(guī)劃綱要明確提出，“堅持走中國特色新型工業(yè)化道 路，要重點改造提升制造業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善品種質(zhì)量、增強產(chǎn)業(yè)配套 能力、淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展先進裝備制造業(yè)，促進制造業(yè)由大變強。” 其中裝備制造和汽車是制造業(yè)的兩個重點發(fā)展行業(yè)。 綱要同時指出， “要 加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢，推進創(chuàng)新型國家建設?！薄皩?現(xiàn)人才數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提升，滿足經(jīng)濟 社會發(fā)展對人才的多樣化需求?！敝貞c是重要的老工業(yè)基地，這要求學 院在人才結(jié)構(gòu)、學科設置和研發(fā)攻關等方面提前布局，有所作為，實現(xiàn) 更多的“行業(yè)效應”，作出更多的“行業(yè)貢獻”。 （二）主要挑戰(zhàn)（二）主要挑戰(zhàn) 高等教育大眾化發(fā)展特征對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新標準。隨著 高等教育改革發(fā)展的不斷深入，高等教育大眾化時代如何提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量，爭取更多的社會資源，致使各校在辦學規(guī)模、辦學理念、辦學特 色等方面開展全方位的競爭。 2015 年之后，學院辦學的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益將得到大大提升。 學院人才培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動的掌握技師基 本知識基本技能的高素質(zhì)技能型人才。著力打造“兵工技師”、“重慶 名師”品牌。這給學院教育教學改革，人才培養(yǎng)工作提出了更新更高的 目標要求。 面對教育發(fā)展的大好形勢，要實現(xiàn)上述目標任務，教師是關鍵。面 對科技迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局調(diào)整，教師在觀念更新，知識更新以 及綜合素質(zhì)提高等方面都出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)。為此，教師隊伍建設必須在觀 7 念上、機制上有大的突破，教師隊伍在規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量上有大的飛躍， 才能適應學院發(fā)展的內(nèi)在要求。 師資隊伍建設必須在保證質(zhì)量的前提下，進一步擴大規(guī)模；必須突 出重點，著力培育和引進專業(yè)帶頭人、教學名師和創(chuàng)新團隊、教學團隊， 在國內(nèi)相關專業(yè)領域形成一定的影響力；必須致力于整體提高，加強師 德師風建設，加快中青年教師的知識更新，增強年輕教師的實踐能力和 教學、科研能力，從國內(nèi)外、從其他高校、從大型企業(yè)等實務部門，廣 泛延攬優(yōu)秀人才，致力于建設以專為主、專兼結(jié)合的師資隊伍。 三、師資隊伍建設的指導思想和主要目標三、師資隊伍建設的指導思想和主要目標 （一）指導思想（一）指導思想 師資隊伍建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深 入貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立科學人才觀，堅持以人為本，加快實 施“人才強校”戰(zhàn)略。堅持以觀念更新為先導，以專業(yè)建設為龍頭，以 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和中青年骨干為重點，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高素質(zhì)為目標， 以深化改革，營造人才成長環(huán)境為保障。努力建設成規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合 理、素質(zhì)優(yōu)良、開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍。為實現(xiàn)學院發(fā)展目標，提 供強力的人才支撐。 （二）主要目標（二）主要目標 1.規(guī)模目標 根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，2020 年在校學生人數(shù) 10000 名。按 17.3： 1 的生師比，教師總數(shù)為 578 名。 2.結(jié)構(gòu)目標 （1）職稱結(jié)構(gòu)：副高及以上職稱教師占教師數(shù)的 38%。 （2）學位結(jié)構(gòu)：研究生學位教師比例達 35%，逐漸增加博士學位教 師人數(shù)。 8 （3）雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師數(shù)占專業(yè)教師比 例達 80%。 （4）梯隊結(jié)構(gòu)：專業(yè)帶頭人 36 名，骨干教師 287 名。 （5）學緣結(jié)構(gòu)：除本地高校外，注意引進外地“211”“985”高校 優(yōu)秀碩士、博士畢業(yè)生。 （6）年齡結(jié)構(gòu)：對未形成合理年齡結(jié)構(gòu)的系部或?qū)I(yè)，在引進人才 時注意年齡結(jié)構(gòu)的合理性。 3.教學名師：通過引進、培養(yǎng)，力爭院級教學名師 4-6 名，市級教學 名師實現(xiàn)零突破。 4.教學團隊、創(chuàng)新團隊、科研團隊建設目標 通過建設，有 10 個特色專業(yè)建成結(jié)構(gòu)合理、梯隊健全、業(yè)績突出的 院級優(yōu)秀教學團隊，其中 1-2 個達到市級教學團隊標準；有 2 個院級創(chuàng) 新團隊；2-3 個院級科研團隊，力爭市級科研團隊實現(xiàn)零突破。 學院 2015-2025 年師資隊伍建設主要目標見表 1。 表 1 師資隊伍建設主要目標一覽表 項 目 2015 年 2018 年 2020 年 2025 年 隊 伍 規(guī) 模 1 學生人數(shù) 7947 9000 10000 12000 2 教職工總數(shù) 525 635 685 797 3 教師總數(shù) 446 514 578 706 4 專任教師數(shù) 368 429 479 586 5 外聘教師數(shù) 156 170 198 240 6 生師比 17.8 17.5 17.3 17.0 隊 伍 結(jié) 構(gòu) 7 職稱結(jié)構(gòu) 副高及以上職稱教師比例(%) 30 35 38 40 講師職稱教師比例(% ) 35 35 32 30 8 學位結(jié)構(gòu) 研究生學位教師比例(%) 30 35 38 40 9 梯隊結(jié)構(gòu) 專業(yè)帶頭人 院級 29 33 36 45 骨干教師 院級 131 152 167 211 10 雙師素質(zhì)教師比例(%) 70 78 80 85 11 教學名師 市級 0 0 1 2-3 院級 0 0 4-6 8-10 9 團 隊 建 設 12 教學團隊 市級 0 0 1-2 3-4 院級 7 9 10 15 13 創(chuàng)新團隊 院級 0 1 2 3 14 科研團隊 市級 0 0 1 2 院級 0 1 2-3 3-4 備注： 1教師總數(shù)包括全校專任教師和外聘教師。教師總數(shù)專任教師外聘教師 0.5；外聘教 師經(jīng)折算后計入教師總數(shù)。 2生師比折合在校生數(shù) 教師總數(shù)。 3專任教師包括專職教師、專職科研人員、政治輔導員、實驗教學人員和其他具有教師資 格、從事教學工作的人員。 4副高及以上職稱教師比例=具有副高及以上職稱的專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 5講師職稱教師比例=具有講師職稱的專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 6研究生學位教師比例=具有研究生學位專任教師數(shù)/專任教師數(shù)。 7雙師素質(zhì)教師比例=專業(yè)教師中具有雙師素質(zhì)教師數(shù)/專業(yè)教師數(shù)。 四、師資隊伍建設的主要措施四、師資隊伍建設的主要措施 師資隊伍是高等教育事業(yè)發(fā)展的基礎和保障。決定高校核心競爭力 的關鍵因素在于高水平教師的數(shù)量和質(zhì)量。因此，師資隊伍建設是學校 實現(xiàn)辦學目標的關鍵，必須把師資隊伍建設擺在更加重要的戰(zhàn)略地位， 進一步營造尊重知識、尊重人才的氛圍，加強制度和管理創(chuàng)新，充分調(diào) 動教師的積極性和創(chuàng)造性，使其成為學校發(fā)展的動力源。 （一）強化人才意識，營造良好的人才隊伍建設氛圍（一）強化人才意識，營造良好的人才隊伍建設氛圍 貫徹落實國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要和國家中長期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，以科學人才觀為指導，進一步提高對“人才 強?！钡恼J識，牢固樹立人才資源是學院事業(yè)發(fā)展的第一資源的理念， 確立教師隊伍建設在教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)中的優(yōu)先戰(zhàn)略地位， 確立教師在辦學中的主體地位。各級領導要以更加寬廣的胸懷發(fā)現(xiàn)、引 進、培育優(yōu)秀人才，積極為人才的成長創(chuàng)造條件，把“引進一流人才、 10 幫助一流人才創(chuàng)造一流成果”當作自己的主要任務。各部門要通力合作， 以服務人才為榮， 不斷提高管理水平和工作效率。 要在全院上下形成 “尊 重勞動、尊重知識、尊重人才”“尊師重教”的良好氛圍，使老師們少 有所奔，中有所為，老有所歸，讓他們在這片熱土上永遠生活在希望之 中。 （二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境（二）深化人事制度改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才成長環(huán)境 更新觀念，創(chuàng)新人事管理體制。通過進一步改革人事管理體制和分 配制度，逐漸形成一套合理的教師管理、考核、晉升、聘任的制度體系， 建立健全人才評價發(fā)現(xiàn)機制、人才選拔任用機制、人才激勵保障機制、 人才流動配置機制、人才培養(yǎng)開發(fā)機制、人才聚集機制。 對人才遵循“精選、嚴育、重用、厚待”的原則。努力構(gòu)建使各類 人才“學習有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有機會，干事有平臺”的人才成 長環(huán)境。真正建立人才“引得進，留得住，用得好，出貢獻”的用人機 制。進一步激發(fā)各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，形成人人積極上進、盡心盡力、 發(fā)光發(fā)熱，充滿生機盎然的良好氛圍，促進學院更快更好地發(fā)展。 （三）實施“曙光工程”，促進師資隊伍整體水平的提高（三）實施“曙光工程”，促進師資隊伍整體水平的提高 1.落實“師德、師風建設工程”全面提高教師思想政治素質(zhì)。 師德為教師的核心素質(zhì)。培養(yǎng)教師的高尚師德始終是學校師資隊伍 建設的一項重要任務。一方面，要切實因地制宜通過多形式、多渠道、 多途徑進行教師的思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育 和心理健康教育，充分發(fā)揮教學名師、優(yōu)秀教師對廣大教師的榜樣作用； 另一方面，要進一步完善師德考評辦法，加強師德考評，在職稱評聘、 年度考核、聘期考核中堅決實行師德“一票否決制”，對師德考評結(jié)果 為“不合格”的教師應予以紀律處分并調(diào)整工作崗位，以進一步增強廣 大教師愛崗敬業(yè)、為人師表的使命感和責任心，創(chuàng)建教書育人的良好教 風和風清氣正的學術氛圍。 11 學院建立師德、師風建設評價，考核、表彰機制，每 2 年評選一次 師德、師風先進集體、優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者。推出典型，弘揚先 進。 2推進“名師工程”，提高學院核心競爭力 學院設立專項經(jīng)費，用于“名師工程”建設，引進和培養(yǎng)一批名師， 增強學院的核心競爭力。 通過以優(yōu)厚的待遇，良好的工作條件，吸引一批國內(nèi)外優(yōu)秀的人才 來我院，重點精心培養(yǎng)院內(nèi)優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人，盡快成長為名師。經(jīng)過 努力，在機械設計制造機器自動化、材料成型及控制工程、電氣工程及 其自動化、自動化專業(yè)、車輛工程、汽車服務工程等專業(yè)，造就 4-6 名 左右的理論功底深厚，學術水平高，有一定社會影響力和知名度的名師。 3實施“筑巢引鳳工程”，促進教師隊伍進一步優(yōu)化 圍繞學院建設目標，結(jié)合專業(yè)建設規(guī)劃，科學制定人才引進計劃、 人才引進措施以及人才培養(yǎng)使用方案。重點引進一批 45 歲左右，具有高 級職稱，來自企業(yè)、高?；蚩蒲性核哂胸S富實踐經(jīng)驗的專業(yè)帶頭人； 引進一批 35 歲左右，有較高學歷、職稱，有一定教學和實踐經(jīng)驗的教學 骨干或?qū)I(yè)帶頭人后備人選；引進一批 30 歲左右，具有博士學位，國內(nèi) 有影響的大學的優(yōu)秀畢業(yè)生作為骨干教師培養(yǎng)對象。其中，引進高級職 稱人員 8-10 名/年、博士學位人員 5 名/年。 4實施“梯級發(fā)展工程”，組建優(yōu)秀的梯隊 針對各層次教師的特點，進一步完善教師培養(yǎng)制度，提高教師隊伍 的整體水平，組建優(yōu)秀的梯隊，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 專業(yè)帶頭人的素質(zhì)和水平，是學院發(fā)展水平的主要標志，學院繼續(xù) 完善專業(yè)帶頭人的選拔、管理辦法。對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，一是注重本 專業(yè)發(fā)展前沿理論和實踐技能的掌握。二是有目的地選派參加院際間的 學術交流和作訪問學者。三是以專業(yè)建設和課程建設為核心，培育其組 12 織領導能力和科技創(chuàng)新能力。 中青年教師是學院培養(yǎng)的重點，對他們著重是專業(yè)水平和教學能力 的培養(yǎng)。有計劃、有針對性地通過提高學歷層次、送出進修學習、到企 業(yè)一線