小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) 主題 1 走進(jìn)綜合實(shí)踐 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。 過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求 的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲， 并體會(huì)到合作的樂(lè)趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn) 題。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。 四、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1圖片展示 （課件上展示各種活動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè)。 ） 2導(dǎo)入談話 同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎？可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你 的想法。 （讓學(xué)生充分的發(fā)言） 二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng) 1讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。 師：通過(guò)自己的調(diào)查與采訪，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以 舉一些例子來(lái)說(shuō)。 （學(xué)生自由發(fā)言） 2讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng) 資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不 同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè) 計(jì)、創(chuàng)作等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培 養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、 獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的 方法綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門(mén)課中，每 人都有機(jī)會(huì)露一手。 （學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可） 3教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì) 這門(mén)課程的興趣。 三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問(wèn)題 引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn) 題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。 課件出示要求： 1、按大組分組，選出一位組長(zhǎng)（第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任） ，主持討論。 2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。 3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題 2 個(gè)。 4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。 每組發(fā)一張記錄單： 第（ ）組 組長(zhǎng)：（ ） 記錄員：（ ） 最有價(jià)值的問(wèn)題 1： 最有價(jià)值的問(wèn)題 2： 1分組，選組長(zhǎng)，主持討論。 2小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問(wèn)題。 3討論本小組最有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。 四、活動(dòng)四：班級(jí)交流 1選出一位班級(jí)討論主持人。 （第一次由班長(zhǎng)擔(dān)任） 2選出兩位記錄員，記錄小組中最有價(jià)值的問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)各小組的問(wèn)題數(shù) 量。表格如下： 表格 1： 組名 最有價(jià)值的問(wèn)題名稱(chēng) 3全班交流，記錄 各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問(wèn)題，組員可以補(bǔ)充。 記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格 1 和表格 2 中。 4評(píng)價(jià)各小組提出的問(wèn)題。 五、延伸活動(dòng) 確定好要探究的問(wèn)題后，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程 圖。 確立活動(dòng)主題 確立活動(dòng)組織形式、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思 活動(dòng)過(guò)程（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。 ） 主題 2：學(xué)會(huì)整理資料 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)鍛煉使學(xué)生了解書(shū)的結(jié)構(gòu)和提高學(xué)生搜集歸納整理資料的能 力， 2、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，掌握整理資料的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法。 3、通過(guò)親歷體驗(yàn)、合作探究，使學(xué)生感悟到合作成功的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生 了解日本與中國(guó)獨(dú)特的民族特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、所搜集的資料 與圖片和相關(guān)的書(shū)籍、釘書(shū)機(jī)。 2、教師準(zhǔn)備：不同形式的書(shū)籍與圖片，書(shū)簽。 活動(dòng)時(shí)間：2 課時(shí) 課前我們搜集的資料和所需的工具都帶來(lái)了嗎？（為上課做好準(zhǔn)備）準(zhǔn)備 上課。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 前段時(shí)間，同學(xué)們對(duì)“走進(jìn)日本”作了一些研究，各小組搜集了一些所需 要的資料。如何將所獲得的資料加以歸納整理呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí) 整理這些資料。板書(shū)：學(xué)習(xí)整理資料 二、學(xué)習(xí)新課： 請(qǐng)各小組討論一下，如何整理你們搜集的這些資料呢？ 小組交流結(jié)果預(yù)測(cè) ：將資料分類(lèi)編輯成書(shū)做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)整理在檔 案盒里做一個(gè)幻燈片做成資料卡片 引導(dǎo)定向：有那么多的形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一種整理資料的方法： 編輯成書(shū)。 師：同學(xué)們手中都有幾本不同版式的書(shū)。大家來(lái)翻閱一下，看看這些書(shū)是 由幾部分構(gòu)成的？ 學(xué)生分組討論。 師：按照書(shū)的前后順序，說(shuō)說(shuō)這些書(shū)是由幾部分構(gòu)成的？ 小組匯報(bào)。 匯報(bào)預(yù)測(cè)：一本書(shū)有封面、目錄、序言、正文內(nèi)容、后序、附注、封底。 師評(píng)價(jià)總結(jié)：一本書(shū)從前面到后面分成四部分，有書(shū)的外表：包括封面、 封底、書(shū)背、裝訂；正文前包括扉頁(yè)、書(shū)名頁(yè)即版權(quán)頁(yè)、序言（有的稱(chēng)之為引 言、前言、寫(xiě)在前面的話等等） 、目錄即目次；正文或本文即書(shū)的主體部分由 文章的章節(jié)組成，是本書(shū)的精華部分，有的還在章節(jié)中間加有插圖。正文后包 括附注、后序、索引、附錄。 （課件 1-6） 師：一本書(shū)的組成結(jié)構(gòu)我們知道了，而書(shū)的正文部分怎樣編排的呢？想一 想，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生回答預(yù)測(cè)：可以根據(jù)內(nèi)容不同分成不同章節(jié)，每一部分上加上各級(jí)小 標(biāo)題，重要的加上符號(hào)、標(biāo)記。 師：在資料完成后，如何更直接、更有效的來(lái)獲得信息呢？ 生：可以給書(shū)編上編碼，加上頁(yè)號(hào)。 （課件 7） 在整理資料的過(guò)程中我們還應(yīng)該注意到那些細(xì)節(jié)呢？ 生：注明資料的來(lái)源與出處，并注明時(shí)間日期。 師：對(duì)想的很周到，通過(guò)以上幾個(gè)同學(xué)的介紹總結(jié)我們知道了如何按照一 本書(shū)的形式來(lái)整理歸納資料，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組對(duì)自己組內(nèi)的資料來(lái)歸納整理， 注意明確分工，咱們看哪個(gè)小組整理的最系統(tǒng)最完整。 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 在輔導(dǎo)時(shí)針對(duì)一至三個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們依據(jù)材料的表現(xiàn)內(nèi)容 的不同來(lái)進(jìn)行劃分 注意小組內(nèi)得分工，小組課題發(fā)言人的準(zhǔn)備情況。 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。 四、小組交流整理資料的過(guò)程（邊整理邊演示） 同學(xué)們都整理完了嗎？現(xiàn)在我請(qǐng)小組的課題發(fā)言人到前面來(lái)將自己如何歸 納整理資料的過(guò)程給大家介紹一下呢？ 匯報(bào)預(yù)測(cè)：大家好，我是冠軍小組的發(fā)言人： 我們研究的是日本的和服文化，是這樣來(lái)整理資料的。封面上設(shè)計(jì)了和 服兩個(gè)字以重影的形式來(lái)加以裝扮會(huì)突出重點(diǎn)。扉頁(yè)上我們寫(xiě)了自己在整理 資料過(guò)程中的感受加上冠軍小組的簽名書(shū)名頁(yè)有書(shū)名、著作者、插圖者、記 錄者、聯(lián)絡(luò)者等資料。序言，和服是日本民族的傳統(tǒng)文化，它是在依照中國(guó) 唐代服裝的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò) 1000 多年的演變形成的，日本將他們對(duì)藝術(shù)的感覺(jué) 淋漓盡致地表現(xiàn)在了和服上，來(lái)揭示主題。目錄，我們將書(shū)分成了五個(gè)章節(jié)， 和服的起因?yàn)榈谝徽鹿?jié)是第 1 頁(yè)到第幾頁(yè)，和服的歷史為第二章節(jié)。和服的美 術(shù)，日本和服的繪畫(huà)作品主要是日本的風(fēng)俗畫(huà)，當(dāng)時(shí)有許多的中國(guó)風(fēng)俗畫(huà)傳入 日本；和服的種類(lèi)，有留袖和服、振袖和服等類(lèi)型；和服的穿法以及帶子的系 法、和服的著裝禁忌和服的色彩禁忌日本人們?cè)谙匆路r(shí)也是面北而洗，夜間 不掛在外面等等習(xí)俗與我國(guó)是十分相似的。分別為第三、四、五、六章節(jié)。在 中間穿插有與我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)聯(lián)系，與我國(guó)進(jìn)行鮮明的對(duì)比，從而在 搜集整理資料的過(guò)程中得到啟示：日本的和服源于我國(guó)，改進(jìn)依照與我國(guó)，他 們?cè)诋?dāng)時(shí)引用改進(jìn)和服時(shí)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)時(shí)在世界上是非常強(qiáng)大的， 他們以一種崇尚的眼光來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)依附。只因，現(xiàn)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)給不上日本的 經(jīng)濟(jì)所以他們有了更高層次的發(fā)展，創(chuàng)新。這是我們現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的。只有國(guó) 家強(qiáng)大了才會(huì)受到各國(guó)的尊重。但是我以我是一名中國(guó)人而感到自豪。我們作 為新一代的青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)我國(guó)而奮發(fā)圖強(qiáng)為后序。謝詞用簡(jiǎn) 單的語(yǔ)句作為紀(jì)念。加上封底后，以平面裝訂的形式裝訂起來(lái)。我們小組編的 書(shū)就做完了，我們小組就是這樣整理歸納資料的，有什么不足之處請(qǐng)大家指出， 謝謝大家。 學(xué)生互動(dòng)，提出自己的意見(jiàn)。 師總結(jié)評(píng)價(jià)：其他小組在整理資料時(shí)可以按照他們的順序整理就可以了。 從資料的整理過(guò)程中我們得到啟發(fā)：作為一名中國(guó)未來(lái)的學(xué)子，我們應(yīng)該 以祖國(guó)的興衰為已任，把握好今天，創(chuàng)造明天，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟾髡n的學(xué)習(xí) 中回更加努力，更上一層樓。 五、布置整理任務(wù)：請(qǐng)各小組課下繼續(xù)完善你們編輯的研究成果，下一次 上課我們搞一次展覽，看哪個(gè)小組的編輯的研究成果既美觀又實(shí)用，具有研究 的價(jià)值。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 整理資料 正文：是書(shū)的精華部分，有每個(gè)單元組成。 按照內(nèi)容的不同劃分外,還可以按照章節(jié)劃分(形式上的). 各級(jí)小標(biāo)題重點(diǎn)的地方做上標(biāo)記，如號(hào)、號(hào)、 號(hào)。 編碼、頁(yè)碼還可以加上資料卡，如同書(shū)。 活動(dòng)與探究 主題 1 關(guān)注生活垃圾 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)，養(yǎng)成 合作品質(zhì) 。讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸掌握最基本的社會(huì)科 學(xué)的研究方法，培養(yǎng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言交際能力、 實(shí)踐、應(yīng)變、合作、反 思、寫(xiě)作等綜合能力。 2、圍繞“我們生活中的垃圾”這一主題活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、 參觀、制作、宣傳等方式，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)參觀、 訪問(wèn)、探究等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集、處理信息的 能力，逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。 3、了解我們生活、身邊垃圾的來(lái)源、處理等。認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)的 危害，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。通過(guò)我們生活中的垃圾實(shí)踐的活動(dòng)， 讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周?chē)h(huán)境衛(wèi)生。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋。 2.教師準(zhǔn)備過(guò)度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱(chēng)重的彈簧秤。包裝繩 一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等。小工 藝品 PPT。 【課時(shí)安排】2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 教學(xué)導(dǎo)入 1. 教師談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才 能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。 2. 學(xué)生分組討論后匯報(bào)。 3. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，但 最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。 4. 教師板書(shū)課題：減少丟棄及重新使用。 5. 教師提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，日常生 活中哪些垃圾是可以減少的？ 6師生一起探討哪些垃圾是可以減少的，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。 7. 歸納小結(jié)：（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。 （2）自帶喝水杯外出，少買(mǎi) 瓶裝飲料。 （3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。 二、包裝盒的觀察研究 1.教師談話：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一 簡(jiǎn)易商品包裝盒） ，那請(qǐng)問(wèn)商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用： 便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。 ） 2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么 想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見(jiàn)。 ） 3.教師談話：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很 多資源，下面我們就來(lái)做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4.學(xué)生分組測(cè)量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量。 5.匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)。 6.教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考：看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎？ 7.講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出 標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝” ，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒 的包裝的體積超出商品總體積的 50%以上的包裝垃圾，我們稱(chēng)之為過(guò)度包裝。 城市調(diào)查表明，垃圾中的 30%-40%都是商品過(guò)度包裝。 8. 分組討論：過(guò)度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái) 看到廠家過(guò)度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該 怎樣選擇商品包裝？ 9.學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了 垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi) 了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買(mǎi)綠色 環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。 （板書(shū)過(guò)度包裝的害處。 ） 三、廢棄物品重新使用的研究 1. 談話：有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它 的用處呢？ 2. 教師出示一根包裝繩：你能舉出 20 種重新使用一根包裝繩的方法嗎？ 3. 學(xué)生匯報(bào)。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。 （如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書(shū)、舊玩具、舊衣服等。 ） 5.思考問(wèn)題：物品的重新使用有哪些好處？ 6. 教師 PPT 展示小工藝品欣賞。 7.講解：看了這些漂亮的小工藝品，你有什么想法呢？ 8.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢(qián)，還節(jié) 約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。 四、總結(jié)、拓展 1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書(shū)課堂收獲） 2. 課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富” 。你 同意這句話嗎？你是怎樣理解的。 3. 課后你們也能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來(lái)嗎？希望能交上 你們作品，我們來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)吧！ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 減少丟棄及重新使用 商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。 過(guò)度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境 污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的 數(shù)量。 主題 2 迷人的秋天 教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。 2.培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。 3.拓展學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)： 自我創(chuàng)作，能夠用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)，畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水 課時(shí)安排 課時(shí)安排：2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （出示課件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫(huà)的是什么季節(jié)？（秋季） ，你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 生：我喜歡秋天的碧空。 生：我喜歡秋天的陽(yáng)光。 生：我喜歡秋天的果園。 師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。 （板書(shū)課題） 秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你 要怎樣來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？ 生：老師，我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。 （生朗誦詩(shī)） 生：老師，我想唱豐收之歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。 （生唱豐收 之歌 ） 二、協(xié)同創(chuàng)作 導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！ 各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。 （1）知識(shí)小組 （2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語(yǔ)。 在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。 在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞 月，吃月餅的風(fēng)俗。 含“秋”的成語(yǔ)有： 一日三秋 秋風(fēng)過(guò)耳 秋扇風(fēng)捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之 末 （2）美術(shù)小組 可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天” ，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。 （3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。 （4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。 （5）舞蹈小組 用舞蹈來(lái)贊美秋天。 三、匯報(bào)展示 四、小結(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)反思 迷人的秋天 “親近并探究自然，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周?chē)匀画h(huán)境的意識(shí)和 能力。 ”這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一。作為教師，如何讓學(xué)生在接觸自 然的過(guò)程中，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其探