高職醫(yī)學院校學生自信心理標準化問卷調(diào)查與討論.doc

高職醫(yī)學院校學生自信心理標準化問卷調(diào)查與討論劉琳琳1臧爽2（1.中國醫(yī)科大學高等職業(yè)技術(shù)學院，遼寧沈陽1100012.中國醫(yī)科大學護理學院遼寧沈陽110001）【摘要】由于畢業(yè)后大多數(shù)只能從事醫(yī)學技術(shù)工作，有些專業(yè)的學生甚至不能進入醫(yī)院，只能面向企業(yè)或社區(qū)，因此，高職醫(yī)學院校學生承受著比其他醫(yī)學生更大的心理壓力，很多學生對自己的專業(yè)和前途缺乏信心，不少學生不同程度地出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等負性情緒，會直接影響到職業(yè)的發(fā)展。可見，高職醫(yī)學院校學生自信心理的健全與完善意義重大?！娟P(guān)鍵詞】高職醫(yī)學院校；自信心理；問卷調(diào)查與討論在醫(yī)學高速發(fā)展的今天，社會對醫(yī)學工作者的各方面要求越來越高，尤其在學歷方面，很多地方基本上要求研究生以上學歷。同時，國家也出臺規(guī)定只有本科以上的醫(yī)學生才能進行醫(yī)學診斷，而高職醫(yī)學院校學生只能從事醫(yī)學技術(shù)方面的工作，因此他們在入學的時候就已經(jīng)產(chǎn)生了較大的心理落差。由于畢業(yè)后大多數(shù)只能從事醫(yī)學技術(shù)工作，有些專業(yè)的學生甚至不能進入醫(yī)院，只能面向企業(yè)或社區(qū)，因此，高職醫(yī)學院校學生承受著比其他醫(yī)學生更大的心理壓力，很多學生對自己的專業(yè)和前途缺乏信心，不少學生不同程度地出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮等負性情緒，會直接影響到職業(yè)的發(fā)展。可見，高職醫(yī)學院校學生自信心理的健全與完善意義重大。本研究對某高等職業(yè)技術(shù)學院三個年級460名在校學生采用標準化自信心問卷進行調(diào)查，并對樣本進行了詳細的分析研究。一、研究方法、對象及工具1、研究方法采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放調(diào)查問卷485份，回收有效問卷460份，有效率為94.8%，符合心理統(tǒng)計要求。2、研究對象采用整體隨機抽樣法，從中國醫(yī)科大學高等職業(yè)技術(shù)學院的三個年級中隨機抽查485人，收回有效問卷460份，有效回收率為84.8%。其中一年級151人，占32.8%，二年級176人，占38.3%，三年級133人，占28.9%；城鎮(zhèn)戶口學生211人，占45.9%，非城鎮(zhèn)戶口學生249，占54.1%；獨生子女224人，占48.7%，非獨生子女236人，占51.3%3、研究工具采用標準化自信心量表。該量表用以測量個人對自我感覺的好壞程度，共10個題目。量表采用14級評分，所得總分按照不同的維度分為幾個等級：1O15為自卑者，1625為平常自信狀態(tài)者，2635為自信者，364O為超級自信者。1該量表具有較好的信效度。最終數(shù)據(jù)運用SPSS統(tǒng)計軟件處理分析。二、研究結(jié)果1、高職醫(yī)學院校學生自信狀況表1高職醫(yī)學院校學生自信心程度的人數(shù)分布（n，%）自卑者平常自信狀態(tài)者自信者超級自信者總和人數(shù)77（16.74）195（42.39）179（38.91）9（1.96）460由表1可知，16.74%的學生屬于自卑者，42.39%的學生屬于平常自信狀態(tài)者，38.91的學生屬于自信者，1.96%的學生屬于超級自信者。2、不同生源地高職醫(yī)學院校學生自信心的差異比較表2高職醫(yī)學院校學生自信的生源地差異比較（x均數(shù)S）非城鎮(zhèn)戶口學生（n=249）城鎮(zhèn)戶口學生（n=211）t自信總分26.313.5629.973.77-2.279*注：*P0.05，下同。由表2可知，城鎮(zhèn)戶口學生的自信心得分明顯高于非城鎮(zhèn)護理學生。3、不同家庭情況高職醫(yī)學院校學生自信心的差異比較表3高職醫(yī)學院校學生自信的家庭情況差異比較（x均數(shù)S）非獨生子女學生（n=236）獨生子女學生（n=224）t自信總分28.463.6529.743.89-2.017*由表3可知，獨生子女學生的自信心得分明顯高于非獨生子女學生。4、高職醫(yī)學院校學生自信心的年級差異比較表4高職醫(yī)學院校學生自信心的年級差異比較（x均數(shù)S）一年級（n=151）二年級（n=176）三年級（n=133）F多重比較自信總分27.413.2628.563.8727.324.033.711*一年級二年級三年級二年級由表4可知，不同年級的高職醫(yī)學院校學生在自信心得分上存在顯著差異（F=3.711，P0.05）。經(jīng)多重檢驗比較：一年級學生的自信心得分明顯低于于二年級學生，畢業(yè)年級學生的自信心得分也明顯低于二年級學生，大一與大三學生的自信心得分差異并不顯著。三、討論1、高職醫(yī)學院校學生自信程度的人數(shù)分布分析在自信的四個水平(自卑、平常自信狀態(tài)、自信和超級自信)上，16.74%的學生屬于自卑者，42.39%的學生屬于平常自信狀態(tài)者，38.91的學生屬于自信者，1.96%的學生屬于超級自信者。2、高職醫(yī)學院校學生自信心生源地差異的分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非城鎮(zhèn)學生的自信心得分顯著地低于城鎮(zhèn)學生。分析原因，可能來自于兩類群體所處的社會環(huán)境和生活經(jīng)驗的差別。雖然近年來我國農(nóng)村經(jīng)濟有了較大發(fā)展，但總體上仍與城鎮(zhèn)存在差距。進入大學后，尤其是醫(yī)學院校，與其他專業(yè)院校相比，較長的學制、較高的學雜費、日趨嚴峻的就業(yè)形勢，加之對于長期生活在農(nóng)村的學生來說，相對薄弱的家庭社會支持系統(tǒng)、自身所面臨的生活環(huán)境的巨大反差、陌生的人際交往環(huán)境、自身經(jīng)濟狀況的相對窘迫，無疑均為他們帶來了前所未有的心理壓力，將直接導致負性情緒明顯、自信心缺乏。23、高職醫(yī)學院校學生自信心家庭情況差異的分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非獨生子女學生的自信心得分顯著地低于獨生子女學生。分析其原因，大多數(shù)獨生子女來自城市，父母均有相對穩(wěn)定的工作與收人，家庭人口少，結(jié)構(gòu)簡單，父母對其未來的成就與發(fā)展均有較長遠的規(guī)劃和期望，在內(nèi)心或行為上的引導與關(guān)注勢必與非獨生子女有所不同；另一方面，獨生子女家庭經(jīng)濟狀況往往要好于非獨生子女，這使得他們在心理上存在較明顯的優(yōu)越感。4、高職醫(yī)學院校學生自信心的年級差異分析該研究顯示，一年級新生與畢業(yè)年級學生的自信心得分均低于二年級學生，一年級與二年級學生則差異不明顯，這與在該群體中進行的自信心理自編問卷研究結(jié)果也基本一致。分析原因，職業(yè)院校的學生可以說在中學時大多數(shù)都文化成績較差，有的甚至比較調(diào)皮，一般很少得到老師和家長的賞識，再加上中考、高考成績不理想，這些都是造成新生自信心不足的主要原因。另一方面，由于很多醫(yī)療機構(gòu)對畢業(yè)生學歷的限制，即便是本科學歷在充斥著碩士、博士的大型醫(yī)院里都很難占有一席之地，使得原始學歷較低的高職醫(yī)學院校學生在殘酷的就業(yè)市場中更難找到理想的發(fā)展空間，就業(yè)受挫的經(jīng)歷會使很多學生對自己的專業(yè)和前途缺乏信心，不同程度地出現(xiàn)自卑、恐懼、抑郁、焦慮等負性情緒。3因此，在高職醫(yī)學院校學生自信心理的健全與完善工作的開展中，應根據(jù)不同群體的心理狀況“因材施教”的予以適當?shù)膬A斜和科學的關(guān)注；重視非城鎮(zhèn)戶口學生、非獨生子女學生、一年級新生以及畢業(yè)年級學生自信心理的疏導、培養(yǎng)與重建，開展好心理輔導、就業(yè)指導、人際溝通、職業(yè)規(guī)劃、自我認知等輔助性工作，最大限度的確保高職醫(yī)學院校學生能夠在踏入社會之前充分的消除職業(yè)恐懼、競爭恐懼、焦慮、壓抑、自卑等諸多不良心理，以健康、積極的心態(tài)迎接人生新的篇章?！咀髡吆喗椤縿⒘樟眨?979），女，中國醫(yī)科大學高等職業(yè)技術(shù)學院，遼寧沈陽，講師，教育心理學碩士學位，研究方向：教育心理學。【聯(lián)系方式】電話mail：llxx66163，com詳細地址：遼寧省沈陽市和平區(qū)北二馬