2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第26課《灰雀》說(shuō)課稿)教學(xué)設(shè)計(jì)

12018 新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文灰雀說(shuō)課稿一、說(shuō)教材灰雀是人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇課文。課文敘述了列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)一個(gè)小男孩放鳥(niǎo)歸園的故事，體現(xiàn)了列寧對(duì)孩子的愛(ài)以及孩子改正錯(cuò)誤由喜歡鳥(niǎo)到真正愛(ài)鳥(niǎo)的變化過(guò)程。課文以生動(dòng)具體的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短、含義深刻的對(duì)話描寫(xiě)，為我們提供了很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練材料。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)文中生字新詞。 （白樺樹(shù)、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣）2、摘抄描寫(xiě)灰雀的優(yōu)美句子。3、分角色、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。4、通過(guò)分析文中的人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理。過(guò)程與方法21、利用生字詞卡片幫助學(xué)生掌握生字詞。2、組織分角色朗讀和表演，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。3、利用媒體，巧妙設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩關(guān)鍵詞段，挖掘人物的內(nèi)心活動(dòng)。4、圍繞列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)小男孩的愛(ài)護(hù)兩種感情展開(kāi)教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，明白知錯(cuò)就改的道理，并且從故事中懂得真正的喜愛(ài)自然不是它們?yōu)樗接校囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情懷，提高人格修養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美、生動(dòng)的句子。2、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的分析體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3、使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)方法：本課時(shí)的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。主要選用“合作探究 ”和 “讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開(kāi)想象。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：情景引入：3老師：同學(xué)們，你們看過(guò)神探狄仁杰這部電視劇嗎？你們喜歡里面的神探狄仁杰嗎？你們想成為神探嗎？好，那老師今天就給大家一次機(jī)會(huì)，一起來(lái)偵破一個(gè)關(guān)于一只灰雀（板題）離奇失蹤又失而復(fù)得的案件。好，現(xiàn)在案件偵破開(kāi)始，首先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：了解案情。 （課件：字幕 了解案情）給大家 3 分鐘時(shí)間，看看你手中的案情檔案。 （學(xué)生讀課文）一、了解案情。1、讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)案件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)的人物。（相機(jī)板書(shū)：列寧、小男孩）2、同學(xué)們，要做一個(gè)小神探，就必須對(duì)案情做仔細(xì)的了解。下面我們就來(lái)對(duì)案件中涉及的人和物做進(jìn)一步的了解。(1)生說(shuō)說(shuō)對(duì)列寧的了解。 （簡(jiǎn)介列寧） (2)讓學(xué)生交流課前收集有關(guān)灰雀的資料。(3)老師介紹灰雀，并在案情檔案第一自然段中畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。 3、師：如果你看到這么可愛(ài)漂亮的灰雀，會(huì)怎么對(duì)待它呢？那么，作為一位偉人他又是如何對(duì)待灰雀的呢？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（相機(jī)板書(shū)）4、朗讀第一自然段，并畫(huà)出相關(guān)的句子。過(guò)渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了” 。三、調(diào)查取證。 （學(xué)習(xí)第二至第十自然段） （課件 字幕：調(diào)查取證）4師：灰雀不見(jiàn)了，十分喜愛(ài)灰雀的列寧該多著急呀，請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)段落。過(guò)渡：同學(xué)們，咱們得幫幫列寧呀，那就請(qǐng)各位小偵探大膽猜測(cè)一下，看看這只灰雀有可能去哪兒呢？1、學(xué)生自由說(shuō)灰雀的去向。師：同學(xué)們分析的很有道理，可要有證據(jù)呀，老師呀給大家提供一條線索，咱們案情檔案中有你們想找的證據(jù)，看看誰(shuí)有火眼金睛最先從案情檔案中找出來(lái)呢？2、請(qǐng)同學(xué)們小組合作找灰雀。3、下面召集大家開(kāi)會(huì)，進(jìn)行案情分析，誰(shuí)先來(lái)發(fā)表自己的高見(jiàn)？小偵探匯報(bào)偵破結(jié)果。 4、師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀，加深理解。 （1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程。A列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。 ”(飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。)B 列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。 ” ( “自言自語(yǔ)”實(shí)際上是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。 “可惜”表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的愛(ài)護(hù)和惋惜，他用這種感情來(lái)感染男孩，使男孩知道，有很多人喜愛(ài)灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)5（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐-想說(shuō)不敢說(shuō)；決心把灰雀放回公園-肯定地說(shuō)。)這里證實(shí)了男孩一開(kāi)始沒(méi)說(shuō)實(shí)話，想想一個(gè)孩子沒(méi)說(shuō)實(shí)話，他的神情、動(dòng)作及說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？下面我們回過(guò)頭來(lái)把列寧和男孩的第一次對(duì)話讀一讀。（同桌分角色朗讀）師：下面請(qǐng)一位同學(xué)扮演列寧，另外三名同學(xué)扮演小男孩，大家認(rèn)真看他們的表演，注意他們說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作，看誰(shuí)表演得最好。（學(xué)生評(píng)議） 5、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩不同的內(nèi)心活動(dòng)。 （情景再現(xiàn)）四、還原真相。 （學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段） （課件 字幕：還原真相）過(guò)渡：各位小偵探表現(xiàn)很好，那么真相到底是什么，灰雀真的飛回來(lái)了嗎？我們一起來(lái)看看。 （多媒體動(dòng)畫(huà)：列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。 ） 師：灰雀真的飛回來(lái)了，說(shuō)明各位小偵探斷案非常正確，看來(lái)呀大家都是小神探，請(qǐng)大家為自己鼓鼓掌吧。1、灰雀會(huì)說(shuō)話嗎？列寧為什么不問(wèn)男孩，卻問(wèn)灰雀呢？2、生自由交談。五、拓展延伸。6孩子們，從這個(gè)案件中你收獲了什么，受到到了怎樣的教育和啟示，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。 六、總結(jié)。人與人、人與動(dòng)物、人與大自然之間，構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)的世界。（相機(jī)板書(shū)）同學(xué)們，愛(ài)的力量多大啊，愛(ài)使世界變得更美麗