部編版小學(xué)一年級上冊語文《四季》教案

部編版一年級上冊四季教案部編版一年級上冊四季第一課時教案 .1部編版一年級上冊四季第二課時教案 .4部編版一年級上冊四季第一課時教案教材分析四季是一首富有童趣的兒歌，通過對四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同的特點，全文共 4 小節(jié)，運用擬人化的手法來寫，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“尖、說、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等 9 個生字，認(rèn)識“讠、蟲、夂 ”3 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。會寫“天、四、是”3 個生字。2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識“讠、蟲、夂”3 個偏旁。【教學(xué)難點】有感情地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課：（2 分鐘）1教師：師：小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？（預(yù)設(shè)：春夏秋冬） 教師：春、夏、秋、冬四個季節(jié)合起來叫做四季。2. 老師板書課題， （“四”寫田字格里） ，齊讀課題（提示四的讀音。借機(jī)指導(dǎo)書寫“四” 。 ）3. 教師：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來讀一讀四季這篇小詩歌吧！二、初讀課文，整體感知：（5 分鐘）1.自讀課文。師：請同學(xué)們打開課本，大聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？（預(yù)設(shè)：問同桌，拼拼音）師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問同桌或者老師，老師很樂意幫助你們。2.教師范讀。 （重點聽自己讀得不對或不認(rèn)識的字音）3.同桌互讀，糾正讀得不正確的字音。4.指名讀文。師生評議。三、識字。 （15 分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師想給大家介紹一些生字寶寶，你們愿意跟它們交朋友嗎？1. 師出示四幅圖：認(rèn)識“春、天、夏、冬” 。師：小朋友，我們一起來看看四幅圖，說說它們分別畫的是哪個季節(jié)？分別出示圖和生字：春、夏、秋、冬（師引導(dǎo)學(xué)生觀察夏、冬兩個字的相同點，識記偏旁“夂” ）2.師：你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎？誰來拼讀？（指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音）師：真棒！我們一起來拼讀！3.認(rèn)識“草芽” 、 “荷葉” 、 “青蛙” 、 “谷穗” 、 “雪人”等事物圖片。認(rèn)識生字“尖、說、青、蛙、彎、地、就” 。出示草芽插圖。（1）教師：你們認(rèn)識它嗎？誰認(rèn)識？趕快告訴大家。 （草芽） 師問：草芽是什么樣子的？（尖尖的）（出示帶調(diào)生字“尖” ，師拼讀，學(xué)生跟讀）師：你怎么記住這個字？生：（小+大=尖）師評價加一加的識字方法。學(xué)生領(lǐng)讀“尖” ，其他人跟讀。（2）師：還有一個生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰嗎？（出示帶調(diào)生字“說” ，指名拼讀，生跟讀。 ） 認(rèn)識偏旁“ 讠” 。由“言”演變而來，表示說話。出示荷葉，指著荷葉，老師問：這是什么？荷葉是什么形狀的？I（圓圓的）荷葉上坐著的是誰呀？大家一起告訴老師吧?。ㄇ嗤埽ㄏ鄼C(jī)出示帶調(diào)詞語卡片：“青蛙” ）老師帶著學(xué)生拼讀，指名拼讀，其他人跟讀。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：蟲子旁。出示谷穗插圖，師問：這又是什么？谷穗是什么樣子的？（相機(jī)認(rèn)識生字“彎” ） （詞語：“彎彎的” ）指名拼讀，其他人跟讀 。出示第四幅插圖：學(xué)習(xí)“說、地、就”3 個生字。（1）師：同學(xué)們，你們喜歡雪人嗎？（生：喜歡。 ）師：雪人又會說些什么呢？指名讀第 4 節(jié)，齊讀。（2）出示：“地、就” 兩個字，出示“地”學(xué)生可會讀錯，相機(jī)介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀。 ）出示“就” ，學(xué)生自己拼讀，老師講述識字方法。 （師領(lǐng)拼讀，學(xué)生 跟讀）4. 過渡：現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰想做小老師領(lǐng)大家拼讀一下這些生字？（生跟讀）師：你會讀了嗎？接下來請同桌之間互相拼讀一下這些生字吧?。ㄍ阑プx）5. 過渡：我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺猓f它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考你們。 （去掉拼音讀開火車讀，齊讀）6. 練一練：（連線。一名學(xué)生板演，其他人完成習(xí)題卡）7.游戲檢測鞏固：我來說，你來找。 （找卡片）（先同桌練習(xí)，然后老師說生字，學(xué)生舉卡片讀）四、再讀課文。 （7 分鐘）過渡：我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識它嗎？相信這次同學(xué)們能把課文讀得更好。1.大聲地朗讀課文，要求把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。一邊讀一邊思考：課文中的春、夏、秋、冬有哪些獨特的景物呢？（草芽、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）2.師：讓我們開火車讀課文，再領(lǐng)略四季的美吧！開火車，分小節(jié)讀文，要求讀通順。 （師相機(jī)點評、指導(dǎo))3.加上動作讀文。 （跟老師一起做，同桌練習(xí)，展示。 ）五、分析字形，指導(dǎo)書寫 。 （10 分鐘）（1）是 ：（會意字）簡介 分析字形，理解字意。（2）指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“是”在田字格中的位置。書寫要點：第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。2.跟老師書空筆畫、筆順。3.老師示范書寫，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意些什么。4.學(xué)生描紅、練習(xí)。 （可以找學(xué)生板演）（3）反饋評價。六、總結(jié)。 （1 分鐘）師：小朋友們可真了不起，認(rèn)識了很多生字寶寶，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。部編版一年級上冊四季第二課時教案第二課時：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.開火車認(rèn)讀生字2.組詞3.筆順書空：天、四、是過渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的知識掌握得真好！這節(jié)課讓我們一起再讀一讀四季這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。二、有感情地朗讀課文，感悟四季的美：1.學(xué)生自由讀課文，思考：你覺得哪一個季節(jié)最美？與大家分享一下吧！2 學(xué)生匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)。3. 分小節(jié)朗讀，感悟四季的美（1）走進(jìn)春天。指名朗讀教師：草芽是什么？它是什么樣子的？學(xué)生在插圖中找出草芽尖尖的部分在生活中還有哪些物品也是尖尖的？教師：剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣感覺？ 指導(dǎo)朗讀第 1 節(jié)。 （輕輕地、慢慢地）（2）走進(jìn)夏天。指名朗讀教師：荷葉是什么樣子的？在生活中還有哪些物品也是圓圓的？教師出示插圖，師生合作編一個有趣的故事：小青蛙找夏天。指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 （有感地、可愛地）（3）走進(jìn)秋天。指名朗讀教師：誰在向我們報告秋天的到來？它是什么樣子？學(xué)生讀文后匯報。教師：彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)把。 （學(xué)生做彎彎的動作）引導(dǎo)：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？（學(xué)生交流）指導(dǎo)朗讀第 3 節(jié)。 （喜悅地、歡快地）（4）走進(jìn)冬天。 指名朗讀引導(dǎo)學(xué)生想象下雪天。學(xué)生表演第 4 節(jié)的內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀第 4 節(jié)。4教師：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流匯報。5. 齊讀課文，嘗試背誦課文。三、拓展延伸，創(chuàng)編小詩：1. 教師：草芽，荷葉、谷穗、雪人分別是四季的代表物，向我們展示了大自然的美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？出示圖片“四季美景” ，學(xué)生邊欣賞邊觀察：每一個季節(jié)都有哪些美麗的景物？2. 教師以“桃花”為例，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)：桃花（紅紅） ，他對